Taller de TIC

Evaluación diciembre 4to año - Primera Clase

2011-12-12T23:29:00.003-03:00

Trabajo para los alumnos de 3er año ambos turnos para la semana del 12 al 17 de dicembre.

IMPORTANTE

Los trabajos deberán ser enviados al mail tic.iesjbj@gmail.com y en asunto deberá figurar apellido y nombre del alumno, año y turno.

Todos los trabajos deberán realizarse y enviarse durante el tiempo de la clase sin excepciones.

Todos los alumnos deberán presentarse también en la clase correspondiente a la semana del 19 al 23 en el horario correspondiente al taller.

Consigna de trabajo

Primer Trimestre

¿Qué es Grader? ¿Para que sirve? Investigar sobre este recurso y escribir un pequeño artículo periodístico destinado a una página web sobre recursos 2.0 destinado a usuarios comunes no expertos. El artículo deberá tener entre 500 y 1000 palabras e incluir una pequeña ilustración. Deberá explicar muy brevemente de qué se trata el servicio y cual es su utilidad. Elaborar el trabajo en un documento de google doc y compartirlo con el usuario tic.iesjbj@gmail.com

Segundo trimestre

Elegir un país en en el mundo, que no sea Argentina y marcar en el tres lugares emblemáticos. Pueden ser monumentos históricos o bellezas naturales. Deberán completar la información con información buscada en la web y agregar imágenes alusivas que estuvieran originamente publicadas bajo licencia creative commons. En el mail enviarán el enlace a este mapa creado.

Tercer trimestre

Investigar en internet sobre aplicaciones web 2.0 para elaborar lineas de tiempo similares a Dipity. Explorar la aplicación y realizar una reseña sobre la herramienta. La reseña deberá tener entre 500 y 1000 palabras e incluir una pequeña ilustración. Deberá explicar muy brevemente de qué se trata el servicio y cual es su utilidad. Elaborar el trabajo en un documento de google doc y compartirlo con el usuario tic.iesjbj@gmail.com

Evaluación diciembre 3er año - Primera Parte

2011-12-12T10:39:00.004-03:00

Trabajo para los alumnos de 3er año ambos turnos para la semana del 12 al 17 de dicembre.

IMPORTANTE

Los trabajos deberán ser enviados al mail tic.iesjbj@gmail.com y en asunto deberá figurar apellido y nombre del alumno, año y turno.

Todos los trabajos deberán realizarse y enviarse durante el tiempo de la clase sin excepciones.

Todos los alumnos deberán presentarse también en la clase correspondiente a la semana del 19 al 23 en el horario correspondiente al taller.

Consigna de trabajo

Para el primer trimestre:

Elaborar en Google dibujos una red conceptual que comprenda los siguientes conceptos abordados durante el año: Componentes de la PC, ley de Moore, lenguaje de máquina y bit. Se deberá compartir el dibujo con el usuario de la profesora y colocar la url en el mail.

Segundo trimestre:

Realizar en un google doc un cuadro compartivo entre los sistemas operativos más conocidos utilizando la información disponible en el blog del taller. Se deberá compartir el documento con el usuario de la profesora y colocar la url en el mail.

Tercer trimestre:

Realizar en http://edu.glogster.com/ una explicación sobre el tema "extensiones" teniendo en cuenta la información disponible en el blog del taller. Configurar el glog como público y enviar por mail la página a la profesora.

Más sobre códigos QR

2011-11-23T11:39:00.003-03:00

Dicen que están revolucionando la publicidad callejera, ya que son un enlace entre el mundo real y un contenido web. Para poder usarlos es necesario descargar una aplicación al celular que permita su lectura. Luego será cuestión de enfocar el código con la cámara, escanearlo y listo. La información detrás del gráfico se revelará en la pantalla. Y de ser un link o una dirección url, se necesitará Internet para poder acceder a ese contenido..

Los invito a saber más:

Los códigos QR invadieron el paisaje urbano

Memoria y Balance - 4to año

2011-11-21T17:54:00.003-03:00

Hola 4to año!

Se acerca el momento de cerrar el año. A los que todavía tienen pendiente el trabajo de Dipity o el de Prezi, les pido por favor, que lo completen.

Si ya lo hicieron... les pido un momento para reflexionar y responder las siguientes preguntas...

Pensando en estos dos años de taller de TIC...

1. Cuál fue la herramienta que encontré más útil para la escuela? Por qué? Para qué la he utilizado?

2.Qué tema tratado durante estos dos años me resultó particularmente interesante... porqué?

3. Te parece qué fue productivo/útil comunicarnos vía Facebook? Por qué?

4. Qué temas o trabajo te hubiera gustado hacer que no fueron tratados por el taller... ? Te animás a dejarnos alguna sugerencia?

Enviá tus respuestas como comentario a este mensaje. No te olvides de dejar tu nombre y apellido. ¡Gracias!

25 años del Juan B. Justo, 5 años del Taller de TIC - 4to año

2011-11-21T17:08:00.007-03:00

¡Muchas gracias por los tutoriales compartidos! Y para los que no pudieron verlos, aquí les mostramos la presentación...

Tutoriales Nuevas Tecnologías on Prezi

Realidad aumentada y códigos QR - 3er año

2011-11-13T20:11:00.005-03:00

¿Escucharon hablar alguna vez de la realidad aumentada?

Se usa esta experesión para definir una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real. Funciona combinando elementos físicos con otros virtuales para construir un diseño tridimensional en tiempo real. Consiste en un conjunto de dispositivos que añaden información virtual a la información física ya existente.

¿En qué se diferencia de la realidad virtual?

La realidad aumentada no sustituye la realidad física, sino que sobreimprime información digital al mundo real.

Veamos un ejemplo:

Y otro...

Según Wikipedia, hay dos definiciones comúnmente aceptadas de la Realidad Aumentada en la actualidad.

Uno de ellas fue dada por Ronald Azuma en 1997. La definición de Azuma dice que la realidad aumentada:

Combina elementos reales y virtuales.
Es interactiva en tiempo real.
Está registrada en 3D.

A su vez, Paul Milgram y Fumio Kishino han definido la realidad de Milgram-Virtuality Continuum en 1994. La describen como un continuo que abarca desde el entorno real a un entorno virtual puro. Entre medio hay Realidad Aumentada (más cerca del entorno real) y Virtualidad Aumentada (está más cerca del entorno virtual).

Otra posibilidad relacionada con este concepto de Realidad Aumentada son los códigos QR...

Seguramente habrán visto códigos QR por ahi... para qué sirven? Básicamente para tranferir información desde cualquier medio al celular, a través de una webcam.

Veamos un ejemplo...

Según Wikipedia, nn código QR (Quick Response Barcode) es un sistema para almacenar información en una matriz de puntos o un código de barras bidimensional creado por la compañía japonesa Denso-Wave en 1994; se caracterizan por los tres cuadrados que se encuentran en las esquinas y que permiten detectar la posición del código al lector. La sigla «QR» se derivó de la frase inglesa pues los creadores «Euge Damm y Joaco Retes» aspiraban a que el código permitiera que su contenido se leyera a alta velocidad. Los códigos QR son muy comunes en Japón y de hecho son el código bidimensional más popular en ese país.

Click para saber más

Generador de Códigos QR

Decodificar de QR on line

¿Qué usos se te ocurren para los QR o para la realidad aumentada? Investigá en la web, imaginá posibles aplicaciones, y enviá tu respuestas como un comentario a este post.

Cierre de entrega domingo 27 de noviembre

Como incrustar un podcast en blogger - 5to año

2011-11-07T13:06:00.003-03:00

Si la entrevista que realizaran fuera un archivo de audio, pueden subirla al siguiente servicio de podcast:

http://www.ivoox.com/

Al que pueden acceder utilizando sus cuentas de Facebook.

Luego podrán subir el archivo como lo harían con un video en You Tube, el procedimiento es muy similar.

Usando la opción "compartir" y luego "lleva este audio a tu blog" podrán obtener el código de html para incrustarlo, del mismo modo que incrustarían un video de You Tube. Y les quedará algo así:

Probando Google+ un entorno social sobre los servicios de las Google Accounts

2011-11-06T21:00:00.005-03:00

Hace unos pocos meses, Google presentó una "capa social" que conecta todos sus servicios y tiene algunas similitudes de formato con Facebook... Sin emargo, Google+ tiene algunas diferencias intersantes en relación a sus competidores:

Respecto a Facebook, el concepto de círculo, que no es igual que el grupo, porque cada cual diseña sus círculos y el otro no sabe exactamente en qué circulo fue incluido...
Respecto a TW, conocer gente de la que poco importa quién es, sino qué dice... pero con un impacto más efectivo ¿Cuantos links se comparten en TW prácticamente sin leerse?
Respecto a Skype... los hangouts! Múltiples, con videos de YOU TUBE... increíbles... amigables....

Para explicarlo mejor, los invito a ver los comerciales en donde ellos mismos explican el producto...

Concepto de círculo cerrado: una nueva forma de compartir

Concepto de círculo abierto: conocer y darse a conocer

Concepto de hangout: el factor sorpresa

Para ingresar, si ya no lo hicieron, utilicen el siguiente enlace:

Invitaciones a Google Plus

Trabajo para 4to año - 25 aniversario Juan B. Justo

2011-10-17T12:49:00.003-03:00

Atención 4to año!

Suspendemos por ahora los trabajos que estábamos haciendo para sumarnos a los festejos del 25 aniversario de nuestra escuela. La idea es que desde el Taller de TIC contemos lo que sabemos hacer. Para eso preparemos pequeños tutoriales ¿Saben lo que es un tutorial? Es un pequeño video o presentación explicando como se usa alguna las siguientes herramientas que usamos con frecuencia en el taller:

Google docs
Blogger
Google map

Instrucciones para trabajar

1. Organizarse en pequeños grupos y enviar mail a tic.iesjbj@gmail.com avisando como se organizarán

2. Elegir uno de los temas sugeridos (blogger, google docs o gmaps)

3. Hacer un video o presentación en power point o impress explicando cómo se utiliza la herramienta. Para ello les aconsejo realizar capturas de pantalla e ir explicando los pasos. Al finalizar, deberán contar qué actividades hicieron en la escuela utilizando esa herramienta.

4. La presentación o primera diapositiva debe decir: Taller de TIC 2011 - 25 aniversario Juan B. Justo y la última, indicar los miembros del equipo.

Como tenemos poco tiempo y esto tiene que estar listo para el 29 de octubre, les voy a pedir que YA se pongan en marcha. El trabajo es obligatorio y cuenta para la aprobación del tercer trimestre. En cuanto lo tengan listo, deberán enviarlo por mail a tic.iesjbj@gmail.com

¡Manos a la obra!

La historia de Internet, otra mirada - 3er- año

2011-10-17T08:48:00.002-03:00

La clase pasada estuvimos estudiando cómo una serie de desarrollos tecnológicos, en confluencia con ciertos eventos históricos trajo como resultado la configuración de Internet, tal como la concebimos hoy.

Sin embargo, nos ha quedado pendiente ver como esta historia, fue el punto de partida para un negocio que cambió drásticamente la historia de los medios de comunicación y su modelo de negocios.

He aquí un documental que relata este recorrido. Al pie de los videos, encontrarán las preguntas que deberán responder a modo de cierre.

Consigna (entrega 31 de octubre)

Introducción: El documental que acabás de ver será estrenado por un canal de cable especializado en tecnología y a fin de publicitar el evento, necesitarán el diseño de un poster digital que te encargamos.

Tarea: Realizar un poster digital utilizando la herramienta en línea http://www.glogster.com/ y postear en enlace al poster como un comentario a este post indicando nombre, apellido, año y turno.

Proceso de trabajo:

1. Luego de ver los videos, pensar sobre las siguiente preguntas:

¿Por qué se sostiene en este video que Internet es una "Revuelta subversiva"? ¿A qué se refieren?
¿Cómo era Internet en 1997? ¿Qué problemas comenzarona a aprecer? ¿Por qué?
¿Cuál es la idea central que hace que hoy funcionen las búsquedas en Internet?
¿Cómo convirtieron a Google en un negocio rentable? ¿Qué hicieron diferente a los sitios anteriores?
¿Qué es la fobia a Google? ¿Qué efectos a generado el éxito de Google en Internet?

2. Elegir un aspecto de cada pregunta para integrarlo en un poster digital de tipo publicitario que responda al contexto descripto en la itroducción. Realizar el afiche utilizando la herramienta glogster (deberás sacar un usuario)

3. Una vez finalizado el poster, enviarás la url como comentario a este post (indicar nombre, apellido, año y turno)

Cómo hacer una pirámide poblacional usando google docs

2011-10-11T12:19:00.005-03:00

Para hacer una "especie" de pirámide poblacional lo que podemos hacer es utilizar la planilla de cáculo con tres columnas:

1. En la primera colocan el rango de la edad de la población

2. En la segunda colocan la cantidad de hombres con números negativos

3. En la tercera colocan la cantidad de mujeres con números positivos

4. Generar un gráfico (o "chart") y elegir el formato de gráfico de barras

5. Descargar el gráfico como jpg usando el pequeño menú desplegable en el margen izquierdo sueperior del gráfico

6. Para los perfeccionistas a toda prueba, si se animan, pueden además editar el gráfico en gimp para que las barras queden perfectamente alineadas...

Ver planilla de cálculo

Cómo hacer tablas en Blogger

2011-10-07T12:00:00.011-03:00

Como el editor de blogger no permite realizar tablas sin recurrir al html les dejo aquí una pequeña guia para poder hacerlo.

Miren bien el código y analicen su lógica:

Si lo copian correctamente, completando en los campos correspondientes el texto que quieran incluir, el resultado será el siguiente:

1ra. columna	2da. columna	3ra. columna	4ta. columna
1.1	1.2	1.3	1.4
2.1	2.2	2.3	2.4
3.1	3.2	3.3	3.4

Biblioteca Virtual de Material Audiovisual - 5to año

2011-10-04T11:20:00.002-03:00

Para que puedan hacer un seguimiento de las devoluciones y ver los avances de los proyectos, hemos creado una planilla compartida en donde podrán ver de manera transparente las devoluciones de las profesoras.

Les dejo aquí el enlace pero podrán encontrarlo también en la columna fija de la derecha, como siempre.

Recuerden que acceden con sus usuarios de gmail. Si alguno no puede hacerlo, por favor, me escribe a tic.esjbj@gmail.com o me consulta en la escuela.

Ir a la planilla de seguimiento

Presentaciones movedizas - 4to año

2011-10-03T13:37:00.007-03:00

Les propongo descubrir una nueva herramienta para presentaciones. La pueden utilizar on line sin descargar nada en sus computadoras. Solo necesitan el navegador porque se trata de una apliación en cloud computing.

La herramienta se puede utilizar de forma colaborativa y permite hacer cosas como esta:

Tux on Prezi

Consigna

Individualmente, acceder a http://prezi.com utilizando el usuario de Facebook y crear una presentación dinámica utilizando la información sobre uno de estos temas:

Realidad Aumentada: http://es.wikipedia.org/wiki/Realidad_aumentada
Robótica: http://es.wikipedia.org/wiki/Rob%C3%B3tica
Simuladores:
http://es.wikipedia.org/wiki/Simulador

Luego, como siempre, incrustar la presentación en la blogteca del curso utilizando el usuario personal.

Fecha de cierre del trabajo: 24 de octubre

Historia de Internet: La web no comenzó ayer... - 3er año

2011-09-25T20:08:00.006-03:00

Consgina (trabajo individual):

Deberán realizar una infografía utilizando Google Draw. La infografía deberá resumir creativamente al menos 5 hitos de la historia tal como aparece en el video.
Una vez finalizado el trabajo, deberán publicar el archivo y colocar el enlace en un comentario a este post.

Cierre del trabajo: 16 de octubre

Buen trabajo.

Extensiones - 3er año

2011-09-18T20:12:00.002-03:00

En informática, una extensión de archivo o extensión de fichero, es una cadena de caracteres anexada al nombre de un archivo, usualmente antecedida por un punto.

Vemos algunos ejemplos:

presentacion.ppt

archivodetexto.doc

imagen.jpg

video.avi

musica.mp3

Su función principal es diferenciar el contenido del archivo de modo que el sistema operativo disponga el procedimiento necesario para ejecutarlo o interpretarlo. De todas formas,vale aclarar que la extensión es solamente parte del nombre del archivo y no representa ningún tipo de obligación respecto a su contenido.

Algunos sistemas operativos, especialmente los herederos de DOS como Windows, utilizan las extensiones de archivo para reconocer su formato, incluyendo el de archivos ejecutables. Otros sistemas operativos, como los basados en Unix, utilizan las extensiones de archivo por simple convención, no necesariamente utilizándolas para determinar su tipo.

Extensiones hay millones, pero veamos aquí una breve síntesis de las más conocidas:

Reconociendo extensiones

Consigna de trabajo

Investigar en la red:

1. ¿Qué es una extensión nativa?

2. ¿Es posible transformar un archivo .doc en .pdf? ¿Cómo?

3. ¿Cuál es el formato abierto que utilizan las aplicaciones de OpenOffice y LibreOffice?

4. ¿Qué diferencias podemos indentificar entre las extensiones .bmp, .gif, .jpg, y .png?

5. ¿Qué diferencias podemos indentificar entre las extensiones .mov, .wmv, .avi, .mpg y .mp4?

6. ¿Qué diferencias podemos indentificar entre las extensiones .waw y .mp3?

7. ¿Qué es la extensión .docx y por qué no es recomendable para compartir archivos?

Cierre del trabajo: 3 de octubre

Entrega de videos de 3er año

2011-09-13T13:16:00.001-03:00

Cargando...

Proyecto líneas de tiempo - 4to año

2011-09-12T14:28:00.004-03:00

Una línea de tiempo es un organizador gráfico que nos permite ordenar secuencialmente una serie de eventos temporales. Nos permite entender más claramente relaciones causales y la duración de los fenómenos.

Dipity es una aplicación que nos permite realizar líneas de tiempo interactivas y compartirlas en diferentes espacios de la web, como blogs o redes sociales. No es necesario sacar un usuario especial para este servicio ya que se puede acceder utilizando nuestras cuentas de Facebook.

Para acceder a Dipity: http://www.dipity.com/

Les muestro un ejemplo de lo que puede hacerse con este recurso:

Google on Dipity.

Y ahora... la consinga de trabajo:

Elegir un equipo de Fútbol, una banda o un artista de tu preferencia y elaborar una línea de tiempo sobre el momento de la carrera, o su historia que vos elijas. Puede ser la historia en su totalidad o algunos años en particular. Las diferentes marcas de la línea deberán contener información multimedia en relación a los eventos seleccionados.

Una vez que hayas terminado, incrustarás tu producción en la Blogteca para compartir tu trabajo.

¡Manos a la obra!

Cierre del trabajo 9 de octubre

Música Creative Commons para utilizar en videos

2011-09-12T11:42:00.007-03:00

En la siguiente página encontrarán música publicada bajo licencia Creative Commons que puede ser interesante para utilizar en la musicaliación de videos. ¡Los invito a descubrirla!

Música para compartir

de la comunidad de CCMixter

Marcando mapas - 4to año

2011-08-30T09:57:00.003-03:00

Los servicios de mapas on line tienn hoy numerosas funciones de gran utilidad. Aprendermos a realizar marcas en los mapas para lo cual los invito a ver el siguiente tutorial:

Ahora bien, vamos a la consigna de trabajo:

Sos el manager de una banda de música que inicia hoy una gira mundial. La gira ha previsto cinco conciertos en cinco ciudades de cuatro continentes diferentes. La gira comenzará el sábado 1ro de octubre terminará el 29 del mismo mes. Como verás, el plan es, un concierto por semana.

Deberás marcar en el mapa el plan de conciertos que realizará tu banda.

Para ello:

Identificá cinco ciudades importantes en cuatro continentes diferentes

Investigá en la web, un estadio de fútbol en donde podría realizarse un concierto para cada ciudad

Busca en el mapa cada uno de estos estadios y ubicalo realizando una marca

Completa el globo con la siguiente información:

- Fotografía del estadio

- Nombre del estadio y algunas características

- Fecha en la que se realizará el concierto

Luego unirás con líneas el viaje que realizará la banda uniendo la diferentes ciudades de destino.

Al terminar tu mapa, lo subirás a la blogteca del curso como una entrada utilizando tu usuario personal. Deberás incrustar el mapa en esa entrada. El título de la entrada deberá ser: Gira artística

La fecha límite para entregar el trabajo es el domingo 11 de setiembre.

Biblioteca Virtual de material audiovisual - 5to año

2011-08-29T11:19:00.001-03:00

Cargando...

Biblioteca Virtual de material audiovisual - 5to año

2011-08-29T11:01:00.005-03:00

A continuación, encontrarán las consignas detalladas en relación al área de TIC para la elaboración del trabajo integrador final. Recuerden que para recibir la certificación del taller de TIC, el trabajo deberá estar aprobado.

Historia y TIC: Biblioteca Virtual de Material Audiovisual

El objetivo del trabajo es producir un catálogo a partir del material relevado de manera tal que los contenidos puedan clasificarse de diferentes maneras a fin de que puedan ser fácilmente accesibles.

Para ello utilizaremos la plataforma de blogger y los recursos de clasificación a través de etiquetas.

El procedimiento de trabajo será el siguiente:

1. Se crea un blog por cada equipo de trabajo

2. Se crea una entrada por reseña

3. Se configura la información para que esta pueda ser accesible a través de diferentes criterios

4. Se completa la configuración general del blog para administrar la clasificación interactivamente

Características de cada entrada (ver ejemplo en azul)

a. Un título que la describa específicamenteb. La reseña aprobada por la profesora de historiac. El material seleccionadod. Enlaces, cuando correspondae. Etiquetado (Ver aparte en el siguiente punto)

b. Etiquetado:Cada entrada debe ser etiquetada en tres niveles:

- Tipo de soporte: Audiovisual, gráfico, periodístico u oral.

- Tipo de fuente: Primaria o secundaria / Privada o Pública

- Tipo de contenido conceptual: Partirán de la reseña y definirán en dos etiquetas (como mínimo) el contenido central del material. Las etiquetas no podrán tener más de dos palabras cada una.

Ejemplo de entrada sobre un tema totalmente diferente al del proyecto de historia:

Tema de la biblioteca: Vuelos espaciales

Titulo de la entrada: Cobertura televisiva de la tragedia del Challenger

Fuente seleccionada:

Reseña:

CNN fue la única estación nacional de noticias que difundió el accidente del transbordador Challenger el 28 de enero de 1986. Este video fue, consecuentemente , la única cobertura en vivo de la catástrofe. Aproximadamente el 17% de los estadounidenses fue testigo del lanzamiento en directo. El 85% se enteró una hora después.

La décima misión 51 L del transbordador Challenger era ténicamente rutinaria: debía poner en órbita un satélite de comunicaciones. Pero la diferencia residía en que se trataba de un suceso de relaciones públicas. Iba ser la primera nave norteamericana en la que viajaría un ciudadano común. La NASA (National Aeronautics and Space Administration) buscaba mostrar al público que los viajes espaciales eran lo suficientemente seguros. Para ello, fue seleccionada la maestra de 37 años Christa McAuliffe que había sido elegida entre más de 10.000 postulantes. El proyecto suponía que McAuliffe daría una clase desde el espacio.

Desde el principio, la misión 51 L tuvo algunos inconvenientes. El despegue se aplazó dos veces debido a problemas técnicos. El martes 28 de enero de 1986 hacía mucho frío y la tripulación pensó que el lanzamiento volvería a retrasarse. Pero en la reunión antes del desayuno les comunicaron que cabía la posibilidad de que despegaran alrededor de las 11 de la mañana. Poco después de las 9.00, la tripulación se preparaba para el despegue.

El accidentese produjo el 28 de enero de 1986, el transbordador espacial Challenger se averió 73 segundos después del lanzamiento provocando la muerte de los siete miembros de la tripulación: Francis "Dick" Scobee, Michael J. Smith, Ronald McNair, Ellison Onizuka, Gregory Jarvis, Judith Resnik y Christa Corrigan McAuliffe. La nave se desintegró sobre el océano Atlántico, frente a la costa del centro de Florida (Estados Unidos) a las 11:38 EST (16:38 UTC). Ha sido calificado como el accidente más grave en la historia de la aeronáutica.

Etiquetado:

Audiovisual

Público

Primaria

Posibles etiquetas conceptuales (deben resumir el contenido de la reseña, no pueden usarse frases de más de dos palabras):

Transbordador Challenger
Accidentes fatales

En relación a la información fija del blog

a. Breve pesentación del tema seleccionado, objetivos del trabajo.

b. Indices organizativos (utilizando el etiquetado selectivo):

- Clasificación por tipo de soporte

- Clasificación por tipo de fuente

- Clasificación por contenido conceptual (partiendo de la reseña aprobada en el área de historia)

c. Integrantes del equipo

En relación al diseño del blog

a. URL acorde

b. Titulo del blog: tema elegido y Biblioteca Virtual de material audiovisual

c. Diseño formal, uniforme, claro y minimalista

d. Incrustaciones y enlaces prolijos y bien configurados

e. Comentarios moderados

Propiedad intelectual en la web - 4to año

2011-08-15T20:39:00.003-03:00

Muchos de ustedes me han preguntado sobre cómo establecer derechos de propiedad intelectual en la red. En efecto, compartir archivos, transformar la información y volver a publicar son algunas de las operaciones más frecuentes... tanto que la red parece ser una zona franca en donde todo es posible.

La pregunta es.... ¿Es posible “proteger” nuestras obras en la red? ¿Qué sentido tiene hoy dicha protección? ¿O es tan solo un negocio para abogados expertos en litigios capciosos?

Muchos de nosotros, consideramos que si bien nuestras producciones intelectuales pueden hacernos ganar algún dinero, ellas están abiertas también a los aportes que otros puedan hacer e incluso, nos interesa que sean difundidas. Muchos creemos que así consolidamos nuestra participación cooperativa en la red.

Las licencias Creative Commons han interpretado esta necesidad de muchos de nosotros y han puesto a nuestra disposición una herramienta que nos permite conceder permisos para la transformación y difusión del material que hemos creado. Este concepto, a veces un poco difícil de explicar, esta desarrollado de forma muy ingeniosa por el siguiente video, no se lo pierdan.

Para ampliar:

Leer información en Wikipedia sobre CC

Actividad

Ahora, llegó el momento de ponernos ponernos manos a la obra. Deberemos rastrear contenidos en la web utilizando licencias Creative Commons. ¿Sobre qué contenido deberán buscar? Tema libre... pueden buscar cualquier contenido que les resulte particularmente intresante. ¿Y dónde buscar? He aquí algunas pistas:

Ideas para encontrar contenidos bajo licencia de Creative Commons

Buscar informacion usando el filtros en google

Luego, cuando hayan identificado el contenido, deberán realizar una entrada personal en la blogteca de cada curso colocando allí el material encontrado, explicando brevemente de que se trata el contenido que están compartiendo, a quién se debe atribuir la obra y los términos de la licencia... es decir, qué podrían hacer o qué no podrían hacer con ese material si quisieran reutilizarlo.

Bueno, el trabajo es individual y el plazo de entrega vence en una semana.

Les deseo una excelente búsqueda!

¿Problemas con el Word de Microsoft?

2011-08-12T14:42:00.004-03:00

Si tenés problemas con los programas del paquete Office de Microsoft, la alternativa libre y gratutita que no te dará problema alguno con las licencias y/o actualizaciones se llama "Libre Office". Y podés descargarla desde aca:

http://download.documentfoundation.org/libreoffice/stable/3.4.2/win/x86/LibO_3.4.2_Win_x86_install_multi.exe

Libre Office en Wikipedia

LibreOffice es una suite ofimática libre y gratuita, que funciona en muchos tipos de ordenadores y sistemas operativos, como por ejemplo Windows, Mac y GNU/Linux.

Dispone de un procesador de texto (Writer), un editor de hojas de cálculo (Calc), un creador de presentaciones (Impress), un gestor de bases de datos (Base), un editor de gráficos vectoriales (Draw), y un editor de fórmulas matemáticas (Math).

LibreOffice se creó como una bifurcación de OpenOffice.org en octubre de 2010, y está creada y mantenida por una comunidad liderada por la fundación The Document Foundation. Está disponible bajo la licencia GNU Lesser General Public License.3 La compra de Sun Microsystems (líder del desarrollo de OpenOffice.org) por Oracle fue el desencadenante de esta bifurcación debido a la orientación dada por Oracle.

Recordá que cuando usás Libre Office, los documentos no se graban en formato .doc por default, así que cuando grabes, elegí la opción "guardar como" y luego la opción .doc (o .ppt o xls, según corresponda) así quienes usan solo programas de Microsoft podrán leerlos sin ninguna dificultad. Por el contrario, usando Libre Office, no vas a tener problemas para leer cualquier formato.

Netbooks - 3er año

2011-08-05T11:43:00.005-03:00

Cargando...

La civilización a las redes

2011-08-01T16:18:00.002-03:00

A continuación compartimos trabajos realizados por los alumnos de 4to año sobre un tema muy importante: ciertas reglas de comportamiento que no deberíamos perder de vista cuando nos reacionamos a través de la web.

Bienvenidos a nuestra blogteca - 4to año

2011-06-27T13:45:00.005-03:00

Lo primero que haremos es entrar aquí: http://www.blogger.com/edit-profile.g y buscarán el campo "nombre mostrado" para colocar allí nombres y apellidos de modo que odamos saber quién es quién.

Comenzamos hoy así a trabajar sobre algunos la producción de blogs. Para ello hemos inaugurado un blog colaborativo en el que todo el curso compartirá la autoría. Para ello, tendrán primero que aceptar las invitaciones que encontrarán en sus gmails... ¿ya las encontraron? A aceptar la invitación!

Ahora, llegó el momento de entrar en las blogtecas, nada más y nada menos que como autores!

Una vez dentro del blog, cada uno de uds. deberá escribir una nueva entrada en la que contarán algo sobre uds. mismos: un hobby, un interés... compartir una canción, un poema... algo lindo que hable bien de cada uds., que los represente... ¿se entiende?

El guión narrativo - 3er año

2011-06-27T13:32:00.002-03:00

¿Cómo pensar un guión narrativo?

Nuestro desafío sera realizar una pequeña narración animada. Para ello, vamos a desarrollar un guión original. De acuerdo a la siguiente estructura.

	Ejemplo
El protagonista	Un flor
El escenario	Un jardín
Qué quiere hacer?	Quiere ser regada
Cómo lo intenta?	Se estira para alcanzar las nubes, para alcanzar la regadera, para alcanzar el agua que cae por casualidad
Qué o quién se lo impide?	Es muy pequeña...
Cómo lo soluciona o no lo soluciona...	Una niña tropieza cerca de la flor, comienza a llorar, sus lágrimas la riegan, la flor crece rapidamente y al verla la niña sonrie.

A partir de los grupos conformados en la clase anterior, acordar la estructura del guión y enviarla por mail a tic.iesjbj@blogspot.com indicando en el asunto: El guión narrativo. Incluir al pie del envío los nombres de los integrantes del equipo sin omitir ninguno. El envío debe realizarse el mismo día de la clase.

¡Buen trabajo!

El lenguaje audiovisual - 3er. año

2011-06-20T19:28:00.003-03:00

El lenguaje audiovisual tiene códigos propios y si bien a menudo los comprendemos con facilidad ya que los hemos aprendido desde el rol de espectadores de contenidos audiovisuales, la producción de este tipo de material, requiere una descripción más analítica de los recursos visuales.

La Blogósfera - 4to. año

2011-06-13T18:05:00.012-03:00

Un blog, también conocido como weblog o cuaderno de bitácora (listado de sucesos), es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. No obstante es necesario precisar que sta es una opción que depende de la decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso ninguno- puedan participar.

El uso o tema de cada weblog es particular: los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos... la variedad de temas es infinita.

Los blogs también pueden diferenciarse por su soporte económico: los sitios de noticias o periódicos digitales suelen estar administrados por profesionales, mientras que los weblogs son principalmente personales. Sin embargo, hay demasiadas excepciones: por ejemplo, en algunos casos, un blog exitoso o a cargo de una celebridad, puede estar incluido dentro de un periódico digital

Un aspecto importante de los weblogs es su interactividad, especialmente en comparación con las páginas web tradicionales. Dado que se actualizan frecuentemente y permiten a los visitantes responder a las entradas, los blogs funcionan a menudo como herramientas sociales, para conocer a personas que se dedican a temas similares; con lo cual en muchas ocasiones llegan a ser considerados como una comunidad.

He aquí un excelente video que resume muy claramente qué es un blog y para qué sirve:

Consigna de trabajo: Fecha de entrega 2 de julio

Cargando...

¿Gratis, libre, crackeado o en la nube?

2011-06-12T17:13:00.001-03:00

Y continuamos esta semana trabajando sobre software... hemos visto algunas generalidades sobre sistemas operativos y hoy veremos que sobre éste, además corren programas que son los que generalmente estamos más familiarizados.

Al igual que el sistema operativo, estos programas escritos en algún lenguaje de programación, pueden permitir o no el acceso al código fuente. Esto determina, a grandes rasgos, que se trate de software libre o software propietario.

Sobre este punto es muy importante que diferenciemos los siguientes conceptos.

Software gratuito: aquel por el cual no es comercializado.
Software Open Source: aquel cuyo codigo fuente es accesible para los otros programadores.
Software propietario: aquel cuyo codigo fuente no se encuentra disponible.
Software crakeado: aquel software que es comercializado pero que, violado su sistema de seguridad es distribuido ilegalmente.
Cloud Computing: aplicaciones que no se ejecutan en nuestra computadora sino en la Web. (Aplicaciones web)

Para profundizar este tema, los invito a leer el siguiente material:

Software libre vs. software propietario

Mitos y verdades sobre software libre

Consigna de trabajo:

El siguiente sitio http://wwwhatsnew.com/ es famoso por publicar aplicaciones en cloud computing. La invitación es investigarlo, elegir una aplicación y probarla (pueden elegir aplicaciones de diseño, sonido... o lo que más les interese). Luego, deberán comentar en este foro que aplicación eligieron y contarnos cómo fue esa exploración... si crearon algún archivo, etc.

La actividad se resuelve como un comentario personal a este post y la fecha de vencimiento es el: 26 de junio

Diagramas de Flujo - 3er año

2011-06-05T18:04:00.008-03:00

A continuación exponemos las producciones realizadas por ambos grupos. La consigna de trabajo ahora es elegir uno de los diagramas (no importa el turno) y escribir tres consejos sobre cómo podría mejorar ese gráfico.

El trabajo deberá enviarse como un comentario a este post y deberá tener el siguiente formato:

Consejos para mejorar el trabajo del equipo X
Consejo 1: .....
Consejo 2: .....
Consejo 3: .....
Apellido y nombre del alumno
Año y turno.

Cierre del trabajo: 21 de Junio

3ro. Turno Mañana

Equipo A

Cardoso, Julián
Missart, Carolina Jazmín
Piemonte Garda, Sofía Vera

Equipo B

Martinez, Aldana Micaela
Migliaccio Chamorro, Jimena
Ortiz, Diana Vanesa
Campero Perez, Daniela

Equipo C

Alpui Torres, Alexander Gastón
Cordoba Centurión, Yamile Belén
Mendez Da Costa, Camilia Belén
Pereyra, Cara

Equipo D

Aspi Altamirano, Verónica Adriana
Li Veli, Verónica

Equipo E

Fernandez Olivera, Micael Lautaro
Gongora, Santiago
Jadzingsky, Matías Nahuel
Salerno, Pedro

Equipo F

Lucas, Keyro Jesús
Saenz, Facundo Andrés
Tejedor, Tomás Agustín

Equipo G

Altamirano, Miguel ALejandro
Ross, Jerónimo

Equipo P

Goñi Perez, Ignacio Javier
Ghiglieri, Rafael
Lezme, Micaela María Itatí

3ro. Turno Tarde

Equipo H

Farabello, Macarena Amalia
Fernandez, Clara Lucía
Gonzalez, Lucila Belén
Magallanes, Ruth Belén

Equipo I

Aspi Saldaña, Melanie (Sin habilitar: Enviar mail a tic.iesjbj@gmail.com)
Cota Quispe, Leslie Laura (Sin habilitar: Enviar mail a tic.iesjbj@gmail.com)
Pocho Yupanqui, Angélica
Catardi, Julieta

Equipo J

Cuda, Romina Giselle
Dos Santos, Milagros
Falcioni, Mercedez Elizabeth
Godoy, Brenda

Equipo K

Barrera, Mariano
Boghossian, Matías
Oliveira Peternela, Juan Manuel
Torres, Leonel David

Equipo L

Bonnahon, Lucía
Nieva, Daina Beén

Equipo M

Bueno, Ivan Gustavo
Caceres, Karen del Rosario
Ferreyra, Mariano (Sin habilitar: Enviar mail a tic.iesjbj@gmail.com)

Trabajo no realizado.

Equipo N

Cippaparelli, Andrea Emilia
Gonzalez, Patricia Nicole

Equipo O

Mendoca, Nazarena
Merino, Keila Nicole
Petrosino, Florencia

Análisis de usuarios en Social Media (Facebook) - 4to año

2011-06-05T17:13:00.006-03:00

El objetivo de esta actividad ha sido reflexionar sobre nuestro comportamiento en las redes sociales, los vínculos que desarrollamos y nuestra influencia dentro de la red.

Socializamos los trabajos realizados por los alumnos de 4to año, ambos turnos.

4TT

4TM

Entrevista exclusiva a Linus Torvalds, creador de Linux, el sistema operativo abierto

2011-05-30T16:43:00.004-03:00

“Muchas patentes son totalmente ridículas”

El creador de Linux cuenta cómo en dos décadas su invención pasó de ser el corazón de un sistema operativo abierto para convertirse en un amigable entorno de escritorio y en el centro de Android para celulares. “No debería haber una sola ideología”, dice.

Por Mariano Blejman

–Se cumplen 20 años del nacimiento de Linux, ¿cuál es la fecha exacta de su creación?

–Bueno, para mí obviamente no hubo una fecha particular, ya que estuve trabajando en esto bastante tiempo antes de que fuera liberado. Sin embargo, pienso que cualquiera de las fechas que están siendo mencionadas son razonables. Así que dependiendo de cómo se cuente, puede haber tres fechas diferentes. La que yo creo más relevante es 17 de septiembre de 1991 que fue cuando hice la versión linux-0.01 de archivos compilados y la subí a un sitio público, ftp.funet.fi. Sin embargo, de hecho nunca anuncié públicamente el lanzamiento de la versión 0.01 (simplemente envié e-mails a unas pocas personas en privado), así que por esa razón, otras dos fechas tienden a ser mencionadas también: el 5 de octubre fue la primera vez que anuncié la liberación de Linux públicamente (el anuncio “se acuerdan de aquellos bellos días de minix-1.1 cuando los hombres eran hombres y escribían los propios drivers de sus aparatos?” de Linux-0.02 en el minix newsgroup). Y algunos cuentan el 3 de julio, porque aunque yo no estaba listo para publicar nada en aquel entonces, es la fecha de mi primera mención pública de haber estado trabajando en el proyecto. Así que es cuestión de gusto. Personalmente, querría tender a usar el 17 de septiembre como fecha de nacimiento.

Leer toda la entrevista

Reporteros especializados - 3er año

2011-05-29T12:25:00.005-03:00

Trabajás como reportero de canal de TV especializado en tencología y te ha sido asignada la realización de una entrevista a un especialista en Sistemas Operativos.

Deberás realizar diez preguntas sobre el tema a fin de recorrer todos los aspectos posibles, según fueron tratados en la clase anterior.

Las preguntas elaboradas, deben dar cuenta de tu comprensión del tema.

¡Manos a la obra!

El trabajo se envía como un comentario este post. No olvides colocar a pie, nombre, apellido y curso.

Fecha de cierre de la actividad: 20 de Junio

La vida social en la web - 4to año

2011-05-22T15:31:00.006-03:00

A fin de continuar trabajando sobre los temas que venimos estudiando, profundizaremos ahora sobre ciertos comportamientos que son frecuentes en la web:

¿Qué son los trolls?

Duendes, hadas y otros seres mágicos de la web

Sin duda, se trata de comportamiento extremos... ¿Cuál será el término medio?

Retomando los trabajos realizados a lo largo del primer trimestre sobre este tema, profundizaremos en la implicancias sociales de los vínculos que se sostienen a través de la web.

Consigna de trabajo:

Una ONG, los convoca para hacer una campaña de bien público con el objeto promover los buenos modales en la web. Esta campaña, cuyo slogan será:

La civlización a las Redes,

deberá tomar tres conceptos de la siguiente lista (cada equipo elige los suyos)

Cortesía on line Netiquette Spam Troll Cadenas Mensajes virales Emoticones Privacidad Seguridad Solidaridad Anonimato Responsabilidad Popularidad Cultura digital

Cómo trabajar:

Equipos de 4 personas

Producción

Realización de un afiche en jpg que debera ser pegado en la siguiente presentación (cada equipo crea su propio slide: no olviden escribir los nombres de los integrantes del equipo, año y turno, ya que todos utilizan el mismo documento):

Espacio de trabajo para todos los grupos

Fecha de entrega para todos los grupos

21 de junio de 2011

Revolution OS

2011-05-22T14:25:00.005-03:00

Una película sobre la revolución de los sistemas operativos.

Documental sobre LINUX

2011-05-22T14:12:00.006-03:00

Existe un documental disponible en you tube (Código Linux) en donde se cuenta la historia de este sistema operativo... en esta primera parte, Richar Stallman, un conocido programador (militante del software libre), explica la filosofía esencial de de los programas de código abierto:

La interfaz de usuario más popular de Linux es "Ubuntu", y su slogan es "Linux para humanos". En efecto, aunque Linux tiene fama de ser mucho más estable y confiable que Windows, no era accesible a un usuario que no supiera bastante de programación.

Sin embargo, actualmente Ubuntu ofrece una interfaz muy amigable que además es de gran atractivo visual (versión 11.04). Los invito a conocerla:

Sistemas Operativos

2011-05-22T13:35:00.003-03:00

El sistema operativo (SO) es el software de base, que se encarga de la gestión de los componentes de una computadora. Se compone de un conjunto de instrucciones que permiten transformar al hardware en una herramienta. Es usual que asimile la interfaz del usuario con el sistema operativo en su totalidad (ya que es lo que el usuario ve) sin embargo, debemos comprender que el SO se compone de tres capas, de las cuales, la interfaz del usuario es solo la que se encuentra en la "superficie".

Veamos en detalle las funciones de cada capa del sistema operativo:

¿Existe un único sistema operativo?

Si bien no son los únicos, existen hoy básicamente dos familias de sistemas operativos:

a. Microsoft Windows: fabricado por la empresa Microsoft fue desarrollado como interfaz gráfica sobre el primer sistema operativo de las computadoras personales (MS-DOS).

b. UNIX: dentro de esta se encuentras diferentes versiones de GNU/Linux

Como pueden ver el gráfico, MS Windows XP lidera ampliamente. Sin embargo, este tema merece que hagamos una mención especial del sistema operativo Linux, ya que al tratarse de un sistema de software libre, y gratuito (en algunas distribuciones) representa una real y muy concreta oportunidad para la democratización de las nuevas tecnologías.

Para profundizar:

Biografía de Linux Bededict Torvalds

Historia de Linux

GNU

Richard Stallman

Feliz día de Internet

2011-05-17T10:33:00.001-03:00

El día de Internet es una efeméride que se celebra en México, Argentina, España y Uruguay el 17 de mayo, impulsada por la Asociación de Usuarios de Internet y por la Internet Society, respectivamente.

El objetivo de conmemorar este día es dar a conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para mejorar el nivel de vida de los pueblos y de sus ciudadanos.

Algunos hitos en la historia de Internet:

Del lenguaje de máquina al lenguaje de programación - 3er año

2011-05-15T11:52:00.012-03:00

Hemos visto como las computadoras trabajan gracias a instrucciones escritas en sistema binario (código de máquina). Sin embargo, los programadores no escriben directamente los programas en este lenguaje porque resultaría casi imposible. Para programar se utilizan lenguas artificiales (o no espontáneas) que aún cuando son más próximas al lenguaje natural, están diseñadas para reducir al máximo cualquier posibilidad de ambigüedad y poder transmitir de forma inequívoca las instrucciones a la computadora.

En términos técnicos, esto significa que los lenguajes de programación utilizan un nivel de sintaxis superior que el código de máquina. ¿Recuerdan qué es la sintaxis? La sintaxis es el componente del lenguaje humano que determina el orden de las palabras. Mientras que los humanos solemos elegir entre muchas combinaciones sintácticas diferentes, las computadoras sólo pueden seguir las instrucciones si estas respetan un único orden. Cuando este orden está alterado, devuelven el mensaje: “sintax error” ¿Alguna vez lo vieron?

Diagramas de flujo

Para realizar un programa de computadora, antes de ponerse a escribir el programa en el lenguaje que sea necesario, el programador debe reflexionar muy seriamente sobre cuáles son los pasos que la máquina deberá seguir para realizar una tarea en especial. Estos pasos deben indicarse muy claramente, y si se presentaran decisiones lógicas en la secuencia, estas deben ser claramente consideradas. Cada tarea a programar recibe el nombre de "rutina" y una manera de representar todo este procedimiento es lo que se llama el "diagrama de flujo":

Veamos otro ejemplo:

Y estas son las convenciones simbólicas:

En síntesis, un diagrama de flujo es un esquema básico a partir del cual luego se desarrolla el programa que se escribirá en un determinado lenguaje de programación el cual a su vez se traducirá al código de máquina, para que las órdenes puedan ser ejecutadas.

La programación de computadoras supone un importante desarrollo del pensamiento lógico e implica la capacidad de poder anticiparse a todas las situaciones posibles que podrían presentarse en una determinada secuencia de tareas. Para darnos cuenta de la complejidad de esta tarea vamos a trabajar sobre el desafío de diseñar un diagrama de flujo...

Actividad:

Realizar un diagrama de flujo para la una de las siguientes "rutinas" a elección:

Patear un tiro libre
Hacer la cama
Peinar a una amiga para asistir una fiesta
Hacer una torta de cumpleaños
Cobrar un penal
Cebar un mate

Según el equipo del que forman parte, deberán realizar el diagrama de flujo en los siguientes documentos compartidos:

3ro. Turno Mañana

Equipo A

Cardoso, Julián
Missart, Carolina Jazmín
Piemonte Garda, Sofía Vera

Ir al documento

Equipo B

Martinez, Aldana Micaela
Migliaccio Chamorro, Jimena
Ortiz, Diana Vanesa
Campero Perez, Daniela (Sin habilitar: Enviar mail a tic.iesjbj@gmail.com)

Ir al documento

Equipo C

Alpui Torres, Alexander Gastón
Cordoba Centurión, Yamile Belén
Mendez Da Costa, Camilia Belén
Pereyra, Cara

Ir al documento

Equipo D

Aspi Altamirano, Verónica Adriana
Li Veli, Verónica

Ir al documento

Equipo E

Fernandez Olivera, Micael Lautaro
Gongora, Santiago
Jadzingsky, Matías Nahuel
Salerno, Pedro

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Equipo F

Lucas, Keyro Jesús
Saenz, Facundo Andrés
Tejedor, Tomás Agustín

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Equipo G

Altamirano, Miguel ALejandro
Ross, Jerónimo

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Equipo P

Goñi Perez, Ignacio Javier
Ghiglieri, Rafael (Sin habilitar: enviar mail a tic.iesjbj@gmail.com)
Lezme, Micaela María Itatí (Sin habilitar: Enviar mail a tic.iesjbj@gmail.com)

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3ro. Turno Tarde

Equipo H

Farabello, Macarena Amalia
Fernandez, Clara Lucía
Gonzalez, Lucila Belén
Magallanes, Ruth Belén

Ir al documento

Equipo I

Aspi Saldaña, Melanie (Sin habilitar: Enviar mail a tic.iesjbj@gmail.com)
Cota Quispe, Leslie Laura (Sin habilitar: Enviar mail a tic.iesjbj@gmail.com)
Pocho Yupanqui, Angélica
Catardi, Julieta

Ir al documento

Equipo J

Cuda, Romina Giselle
Dos Santos, Milagros
Falcioni, Mercedez Elizabeth
Godoy, Brenda

Ir al documento

Equipo K

Barrera, Mariano
Boghossian, Matías
Oliveira Peternela, Juan Manuel
Torres, Leonel David

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Equipo L

Bonnahon, Lucía
Nieva, Daina Beén

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Equipo M

Bueno, Ivan Gustavo
Caceres, Karen del Rosario
Ferreyra, Mariano (Sin habilitar: Enviar mail a tic.iesjbj@gmail.com)

Ir al documento

Equipo N

Cippaparelli, Andrea Emilia
Gonzalez, Patricia Nicole

Ir al documento

Equipo O

Mendoca, Nazarena
Merino, Keila Nicole
Petrosino, Florencia

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Cierre de la actividad: 4 de junio

(vean la fecha de entrega en el calendario).

¡Manos a la obra!

Cosas que no queremos hacer on line a no ser que seamos mal educados - 4to año

2011-05-09T15:12:00.010-03:00

Así como en el mundo físico existe una suerte de protocolo implícito respecto a como comportarse cuando alguien se comunica con otra persona, en el mundo virtual, existen una serie de reglas que todo cibernauta debería conocer. Estas reglas reciben el nombre de Netiquette (del francés étiquette -buena educación- y del inglés net -red-) y se supone que deberían regir nuestro comportamiento en línea. Si bien, estas reglas fueron pensadas en tiempos en que las redes sociales todavía no tenían el formato amigable que tienen ahora, teniendo en cuenta la masificación de la web, tanto mejor viene tenerlas presentes ahora, aunque incluso con algunas adaptaciones.

Veamos un resumen general de estas normas de convivencia on line si no queremos que nos tomen por mal educados...

Mensajes cortos: Lo bueno, si breve, dos veces bueno. Como leer en la pantalla es más cansador que en papel, es muy importante ser consisos y no extendernos en una verborragia redundante.

Uso de las mayúsculas: LOS QUE USAN MAYÚSCULAS ESTÁN GRITANDO. Así es, usar mayúsculas o una letra muy grande, da la apariencia de un grito o peor ¡enojo!, como si las letras grandes se escucharan más fuerte.

Groserías: Utilizar un estilo grosero o contenidos ofensivos no habla muy bien de nosotros como personas... lo que vale para el mundo físico, también vale para la web.

Asunto: En los e-mails, indicar el asunto (subjet) es muy útil para quién recibe el mensaje y puede anticiparse al contenido para organizar la lectura. Además, habla muy bien de nuestra capacidad de síntensis.

Correos simultáneos: Al envíar un correo simultáneamente a muchas personas -especialmente si estas no se conocen entre sí- las direcciones deben enviarse al mismo emisor y copia oculta al resto de la lista. Esto es para garantizar la privacidad de las personas que reciben nuestra correspondencia.

Ortografía: Enviar e-mails, o escribir en cualquier red social con mala ortografía es de muy mal gusto. En la web las palabras escritas son la imagen de quien escribe. Conviene pensar dos veces antes de apretar el botón “enviar” y corregir un poco... especialmente si nos dirigimos a alguien con quién no tenemos confianza o le debemos especial respeto.

Privacidad: A menos que se utilicen sistemas especiales de encriptado, un e-mail no asegura la confidencialidad, asunto que debe tenerse presente a la hora de enviar mensajes.

Cadenas: Enviar cadenas de e-mail no es de buena educación. Consumen ancho de banda que podría ser mejor utilizado y a menudo son recursos que utilizan los spammers apropiarse de grandes listas de correo electrónico.

Veamos una clasificación de las cadenas más frecuentes:

Campañas benéficas o altruistas:

Desde grandes corporaciones que estarían dispuestas a donar dinero para causas ecologistas por cada correo electrónico que reciban hasta los niños que padecerían enfermedades terminales y cuyo último deseo sería coleccionar e-mails de apoyo.

Pedidos de supuestos condenados a muerte, aspirantes a integrar el libro Guiness, personas desaparecidas, colectas, y otras causas similares, cuya fuente original y existencia real desconocemos completamente.

Rumores y humores:

Este tipo de cadenas difunden contenidos humorísticos, información extraoficial, mensajes de autoayuda, testigos que aseguran haber sido censurados en otros medios de comunicación.

Cadenas millonarias:

Casi siempre alientan a los cibernautas a ganar grandes sumas de dinero con sólo hacer un click o solicitándoles que reenvíen el mensaje. A veces se sugiere incluso que el dinero provendrá de multinacionales que estarían realizando testeos tecnológicos.

Cadenas de la suerte:

Por razones sobrenaturales, quienes no repliquen los mensajes serán víctimas de una maldición, en cambio quienes lo hagan, podrían ser bendecidos por un golpe de suerte.

Virus devastadores:

Esta clase de correos advierte sobre la existencia de virus informáticos inexistentes, en muchas ocasiones, avaladas por compañías como Microsoft o IBM.

Velocidad de respuesta: No se debe esperar que un e-mail sea contestado con inmediatez. El receptor no está obligado a hacerlo.

Archivos adjuntos: Es bueno tener en cuenta que los archivos enviados no sean demasiado pesados. Especialmente si no estamos seguro de que nuestro receptor cuenta con un ancho de banda suficiente. Es importante también utilizar los formatos más universales, por ejemplo, preferir siempre un .doc a un .docx , no todos usarán MS ni tendrán la última versión del office.

Claridad: No es razonable esperar que quien te lea adivine lo que quieres decir... no abuses de los acrónimos, los emoticones, ni de los sms, sobre todo si no estás seguro de quien vaya a leerte podrá entenderlos.

Saludos: El encabezado y el saludo final, son realmente muy útiles a la hora de enmarcar un mensaje. No los olvides.

Comunicación no verbal: Los emoticones pueden ayudar a captar mejor el tono de un mensaje, siempre y cuando no abuses del recurso hasta confundir al lector.

Spam: Enviar mensajes no solicitados con fines publicitarios es una práctica indeseable. Con el auge de las redes sociales, se han desarrollado nuevas e innovadoras prácticas de spam.

Click aquí para saber qué es el spam

(y de paso para qué sirven los captcha)

Firma: Firmar el correo es muy oportuno y de muy buena educación.

Contestar al chat: Es de buena educación contestar siempre, aunque sea para comunicar que estamos ocupados. No contestar es lo mismo a que nos hablen de frente y no responderle a la persona o volver la cara.

Respetar el estado configurado en el chat: Si nuestro interlocutor indica “ocupado” su estado, es mejor no insistir, podemos estar interrumpiéndolo en algo importante.

No desubicarnos: Como en la vida en internet nuestra libertad termina en donde comienza la de los demás. Avanzar sobre los derechos ajenos no es de muy buena educación... sino todo lo contrario. Y tanto peor invocar a la libertad de expresión para que blasfemias, exabruptos cuando no calumnias tengan lugar. He aquí algunos buenos ejemplos con buen humor pero también con mucho realismo:

En las redes sociales: Con algo de humor, un video explicativo ambientado en un tiempo imposible...

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Actividad (se entrega como un comentario a este post. No olviden indicar al pie nombre, apellido, año y turno)

La actividad cierra el domigo 29 de mayo.

Elaborar un texto de 500 caracteres en el que deberán desarrollar y relacionar los siguientes conceptos:

1. Diferencias entre las reglas de cortesía en el mundo virtual y en el mundo físico

2. El spam, práctica ilegal de los tiempos que corren

3. Cadenas de e-mail y similitudes con algunas cosas que pasan en Facebook

4. Elegir solo dos reglas (las que te parezcan más importantes) de las que se mencionan en este post y explicar por qué te parecieron las más importantes.

De la realidad de los átomos a la realidad de los bits - 3er año

2011-05-07T16:51:00.006-03:00

Luego de haber investigado algunos conceptos sobre las enormes cantidades de bits que circulan a través de internet, realizaremos un alto en el camino para analizar el impacto de esta nueva realidad.

El siguiente video, presenta un análisis sociológica de las características del tiempo que estamos viviendo. Algunos autores llaman a este contexto Sociedad de Información, Sociedad del Conocimento o Sociedad en Red. Veamos de qué se trata:

Nicholas Negroponte, fundador del célebre Media Lab del MIT (Instituto de Tecnología de Massachusetts), autor del best seller Ser Digital y patrocinador el proyecto OLPC, en diálogo con Página/12 realizó algunas declaraciones sugestivas respecto del presente y del futuro.

Ir a la entrevista

Consigna de trabajo

La propuesta de trabajo es, reflexionar luego de la lectura sobre los siguientes aspectos:

Dice en la entrevista "Hace tiempo que la economía digital ha generado una nueva manera de trabajar y de interactuar en el proceso de trabajo" Relacionar esta frase con la explicación que desarrolla el video inicial.

¿Por qué se realiza una contraposición entre los conceptos de "bit" y "átomo"? ¿A qué ser refiere Negroponte? Mencioná un ejemplo en que esta diferencia puede observarse de una manera concreta.

¿Considerarías que la visión de Negroponte respecto al presente y el futuro es optimista o pesimista? ¿Por qué? ¿Cómo imagina el trabajo del futuro?

¿Qué opina Negroponte en relación a Argentina y esta "nueva economía"? ¿En qué fundamenta su opinión?

¿Cuál es tu opinión personal respecto a todo esto? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo? ¿Por qué? ¿Cómo te imaginás el futuro?

Luego, elaborar un texto de aproximadamente 500 caracteres en donde se sintetice una reflexión personal que responda a las preguntas anteriores. La respuesta deberá enviarse como un comentario individual a esta entrada. Se sugiere trabajar primero en un borrador.

Buen trabajo!

Fecha de cierre de la actividad: 28 de mayo

Preparando del acto del 25 de mayo - 3er año

2011-05-01T19:37:00.002-03:00

Estamos preparando el acto del 25 de mayo y tenemos que ponernos todos manos a la obra. Ingresando en los documentos que coloco a continuación encontrarán la consigna de trabajo.

Este trabajo será evaluado dentro del taller de TIC y cierra el sábado 14 de mayo.

Documento para el turno tarde

Documento para el turno mañana

El lenguaje de las máquinas - 3er. año

2011-04-22T16:37:00.009-03:00

Las computadoras obedecen instrucciones. Estas son muy específicas y extremadamente simples. La secuencia de instrucciones recibe el nombre de “programa” y como es de esperarse, son los programadores los especialistas en escribirlas. ¿Pero las máquinas comprenden lo que escriben los programadores? No exactamente: una vez escrito el programa, éste debe ser traducido por los llamados “compiladores” en el idioma que sí entienden las máquinas.

Este lenguaje recibe el nombre de “código de máquina”... y me imagino que ya habrán adivinado: se trata de código binario y a decir verdad, éste resulta demasiado complicado para los humanos, ya que es bastante diferente del lenguaje corriente.

Pero vayamos ahora a un video que lo explica muy claro...

¿Cómo se dice en binario...?

He aquí un interesante conversor para descubir la expresión en binario de números decimales... A ver... veamos por ejemplo... ¿Cómo se escribe 2010 en sistema binario?

Click para experimentar en un conversor

Conversor de texto a sistema binario

¡A usar el conversor en sentido inverso! ¿Se animan a descubrir qué dice aca?

010011100110111100100000011100110110010100100000011011110110110001110110011010010110010001100101011011100010000001110001011101010110010100100000011001010111001101110100011001010010000001110100011100100110000101100010011000010110101001101111001000000110010001100101011000100110010100100000011100110110010101110010001000000110010101101110011101000111001001100101011001110110000101100100011011110010000001100001011011100111010001100101011100110010000001100100011001010110110000100000011001001110110101100001001000000011000100110101001000000110010001100101001000000110110101100001011110010110111100101110

Cantidades siderales de bits... ¿de cuánto estamos hablando?

Como hemos visto, un bit, expresa dos posibilidades: “prendido” o “apagado” y es por eso que el sistema binario es el lenguaje natural de las computadoras. Entonces, un bit es un dígito del sistema de numeración binario.

¿Por qué "Bit"?

La explicación es cosa del inglés:

Bit es el acrónimo de Binary digit (dígito binario).

Ahora bien, el punto es que para expresar informaciones más complejas, con un bit, simplemente, no alcanza... por eso usualmente hablamos de Bytes...

¿Entonces Bit y Byte no es más o menos lo mismo?

¡No! ¡Mucho cuidado con esto!

Un byte (que se abrevia B) equivale 8 bits, o sea, ocho dígitos binarios. Con estos dígitos es posibible expresar 256 valores porque:

00000000 = 0

11111111 = 255

Ahora bien ¿Para qué alcanzan las combinaciones de solo 8 dígitos binarios... ? No mucho...

Veamos los siguientes datos para darnos una idea:

1 B Una letra
10 B Una o dos palabras
100 B Una o dos frases
1000 B Una historia muy corta
10000 B Una página de enciclopedia (tal vez con un dibujo simple)
100000 B Una fotografía de resolución mediana
1000000 B Un mintuo de audio en formato mp3

… y siguen los ceros. Es por eso que existen unidades que permiten expresar estas cantidades de manera más fácil.

Actividad ¿De cuantos bytes estamos hablando?:

Deberán preparar una representación visual (dadas las grandes cantidades, se sugiere una escala logarítmica) que represente comparativamente los valores a los que equivalen las siguiente denominaciones:

Kilobyte

Megabyte

Gigabyte

Terabyte

Petabyte

Exabyte

Zettabyte

Yottabyte

Una posibilidad es utilizar una planilla de cálculo, pero tiene la libertad de pensar otras formas más creativas de mostrar el incremento notable de la cantidad de bytes. Una vez que finalicen el gráfico, lo exportarán en formato jpg y lo pegarán en la siguiente presentación, creando un slide nuevo para cada uno y incluyendo nombre y apellido muy claramente debajo de la producción.

Espacio de trabajo para 3TT

Espacio de trabajo para 3TM

Fecha de cierre de la actividad

domingo 15 de mayo

Ley de Moore - 3er. año

2011-04-16T16:08:00.009-03:00

Como hemos visto la clase pasada, la ley de Moore, expresa una tendencia y a la vez una norma para la industria de los semiconductores que pone de manifiesto un progreso sin precedentes en la historia de la tecnología.

Sobre este tema, abordaremos el nuevo trabajo práctico, al que llamaremos simplemente "Ley de Moore".

Para resolver este trabajo (esta vez individual) deberán leer atentamente la siguiente información:

Consigna:

Habiendo leído los enlaces anteriores (es recomendable haberlos leído todos ya que expresan diferentes versiones del mismo tema), responder como un comentario a este post las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la tendencia que marca la Ley de Moore? ¿Tiene esta algún impacto en la vida de la sociedad?

2. La ley de Moore fue expresada por un fundador de Intel. ¿Podríamos decir entonces que el alcance de esta tendencia es únicamente aplicable al contexto de esa compañia? ¿Por qué?

3. ¿Por qué se habla de un "limite" para la ley de Moore?

4. ¿Cuáles son las últimas innovaciones del mercado de microprocesadores de las dos empresas líderes?

Atención: Cierre de la Actividad

Domingo 1 de mayo

Mediciones de influencia en Social Media - 4to año

2011-04-11T19:12:00.005-03:00

La influencia de las Redes Sociales, tiene sin duda un impacto notable en las formas en que se publica y distribuyen los contenidos a través de la Web. A fin de conocer mejor lo circuitos por los circuitos tramados por las redes, se han desarrollado diferentes herramientas que establecen índices que permiten medir cuán influyente es un usuario o su impacto potencial.

Conocer los mecanismos de liderazgo a través de los Social Media, es la preocupación de muchos analistas que exploran, por ejemplo, los usos comerciales de la web, entre otras cosas. Intentaremos hoy hacer un pequeño análisis del impacto de nuestros usuarios principales en Facebook.

Para ello, utilizaremos el siguiente servicio on line:

http://facebook.grader.com/

Grader.com calcula un grado del 1 al 100 para cada usuario, que entre otras cosas, considera la siguientes variables:

El número de amigos
El potencial de la red de amigos
Cuán completo está el perfil
... y algunas otras cosas (que el servicio no revela, pero probablemente vinculadas a la actividad del usuario)

Además de este índice, analizaremos otros detalles de nuestras cuentas... la consigna la encontraremos en los documentos de trabajo:

Espacio de trabajo para 4TT

Espacio de trabajo para 4TM

Atención: Fecha de cierre del trabajo: 1 de mayo

Historia de las computadoras (y los dispositivos móviles) - 3er. año

2011-04-09T12:11:00.009-03:00

Historia de la computación moderna (2011) on Prezi

Usando documentos compartidos - Primer Trabajo práctico 3er año

2011-04-03T15:28:00.010-03:00

Para resolver el primer trabajo práctico, utilizaremos una herramienta que quizá algunos de uds. ya conozcan. Se trata de google docs, un paquete de ofimática disponible on line que permite que varios usuarios escriban a la vez en un mismo documento. ¿Cómo funciona? He aquí una explicación muy sencilla:

Así, este primer trabajo lo resolveremos en los documentos que publico a continuación, a los cuales podrán acceder utilizado sus cuentas de gmail.

Equipos de trabajo: TP "Componentes de la PC"

Fecha de cierre de la actividad: 16 de abril 2011

3ro. Turno Mañana

Equipo A

Cardoso, Julián
Missart, Carolina Jazmín
Piemonte Garda, Sofía Vera

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Equipo B

Martinez, Aldana Micaela
Migliaccio Chamorro, Jimena
Ortiz, Diana Vanesa
Campero Perez, Daniela (Sin habilitar: Enviar mail a tic.iesjbj@gmail.com)

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Equipo C

Alpui Torres, Alexander Gastón
Cordoba Centurión, Yamile Belén
Mendez Da Costa, Camilia Belén
Pereyra, Cara

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Equipo D

Aspi Altamirano, Verónica Adriana
Li Veli, Verónica

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Equipo E

Fernandez Olivera, Micael Lautaro
Gongora, Santiago
Jadzingsky, Matías Nahuel
Salerno, Pedro

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Equipo F

Lucas, Keyro Jesús
Saenz, Facundo Andrés
Tejedor, Tomás Agustín

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Equipo G

Altamirano, Miguel ALejandro
Ross, Jerónimo

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Equipo P

Goñi Perez, Ignacio Javier
Ghiglieri, Rafael (Sin habilitar: enviar mail a tic.iesjbj@gmail.com)
Lezme, Micaela María Itatí (Sin habilitar: Enviar mail a tic.iesjbj@gmail.com)

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3ro. Turno Tarde

Equipo H

Farabello, Macarena Amalia
Fernandez, Clara Lucía
Gonzalez, Lucila Belén
Magallanes, Ruth Belén

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Equipo I

Aspi Saldaña, Melanie (Sin habilitar: Enviar mail a tic.iesjbj@gmail.com)
Cota Quispe, Leslie Laura (Sin habilitar: Enviar mail a tic.iesjbj@gmail.com)
Pocho Yupanqui, Angélica
Catardi, Julieta

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Equipo J

Cuda, Romina Giselle
Dos Santos, Milagros
Falcioni, Mercedez Elizabeth
Godoy, Brenda

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Equipo K

Barrera, Mariano
Boghossian, Matías
Oliveira Peternela, Juan Manuel
Torres, Leonel David

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Equipo L

Bonnahon, Lucía
Nieva, Daina Beén

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Equipo M

Bueno, Ivan Gustavo
Caceres, Karen del Rosario
Ferreyra, Mariano (Sin habilitar: Enviar mail a tic.iesjbj@gmail.com)

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Equipo N

Cippaparelli, Andrea Emilia
Gonzalez, Patricia Nicole

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Equipo O

Mendoca, Nazarena
Merino, Keila Nicole
Petrosino, Florencia

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Componentes de la PC - 3er. año

2011-03-27T19:06:00.016-03:00

Dicen las malas lenguas que hardware es aquello que se puede patear, en contraposición del software que solo puede ser "maldecido" cuando no funciona. En efecto, los componentes físicos de la PC reciben el nombre de "hardware" mientras que los intangibles (programas, instrucciones) se denominan "software".

Una computadora es una máquina que procesa datos a gran velocidad. Estos datos ingresan, son manipulados por un procesador que genera nuevos datos de salida, los cuales pueden almacenarse o ponerse a disposición de los usuarios.

Sintéticamente, una computadora cuenta con una unidad central de proceso, un sistema de almacenamiento de información y una serie de dispositivos de entrada y salida.

Los dispositivos de entrada son los que permiten ingresar datos a la computadora (el teclado, el mouse, el micrófono.... ¿cuáles más?) . La unidad central de proceso (CPU, Central Process Unit) es la que opera los datos entrantes y genera los de salida. Esta unidad central se encuentra en la placa principal (el famoso motherboard o "placa madre") que es lo que permite la circulación de datos.

¿Alguna vez viste un motherboard? Luce más o menos así:

¿RAM o ROM?

La memoria ROM, (read-only memory) o memoria de sólo lectura, es la memoria que se utiliza para almacenar los programas que ponen en marcha la computadora y realizan los diagnósticos. La mayoría las PCs tienen una cantidad pequeña de memoria ROM (algunos miles de bytes). Pero luego, está la memoria RAM (Random Access Memory) que es el espacio en donde se almacenan los datos ants de entrar y salir del procesador. La memoria RAM es la que determina la velocidad de acceso y circulación de la información, pero es una memoria volátil. El tamaño de la memoria RAM se mide en Mgb o Gb y afecta el desempeño total de la máquina. Cuanta más memoria RAM tenga, más "rápida" será la comptuadora.

Todo lo que entra, sale

El resutlado del trabajo del procesador se dirige a los periféricos de salida (el monitor, la impresora, los parlantes ¿Se te ocurren otros?).

Algunos dispositivos, como por ejemplo el modem, son simultánemanete, de entrada y salida, porque cumplen con las dos funciones, al igual que el disco rígido u otras unidades de almacenamiento.

Componentes de la PC (infografía interactiva)

AhorA

Click aquí para ampliar

Un video para sintetizar un poco:

Guardando la información: dispositivos de almacenamiento

Los dispostivos de almacenamiento son aquellos que se usan para guardar la información.... para identificarlos, veamos este pequeño video:

Cargando...

Presentado al taller de TIC - 3er. año

2011-03-23T16:52:00.005-03:00

Presentación Taller de TIC on Prezi

Duplas de trabajo para 1ro. y 2do. año

2011-03-15T14:23:00.001-03:00

Cargando...

Bienvenidos al ciclo 2011

2011-03-11T22:18:00.001-03:00

Este año, nuevos desafíos para todos. ¡A renovar esfuerzos!

Les doy cordial bienvenida al taller 2011... ¡Y a disfrutarlo!

¿Cómo elegir una buena contraseña?

2010-11-11T09:06:00.001-03:00

Cómo mejorar nuestra seguridad en la red: eligiendo mejores contraseñas

La contraseña, palabra clave, o password para los anglófilos, es la herramienta por excelencia de la seguridad en la red. Usar una contraseña demasiado débil, nos hace más vulnerables que otra que cumpla ciertos requisitos... hay gente extramadamente cautelosa al respecto, capaz de generar contraseñas periódicamente siguiento criterios de azar y tomando gran trabajo para memorizar esa información. A lo mejor no sea neceario ir tan lejos, pero sí será importante tener en cuenta las siguientes recomendaciones si queremos mejorar nuestra protección en la red:

Evitar elementos que pudieran relacionarse rápidamente con el password: esto significa que es una pésima idea utilizar palabras como “password”, el mismo nombre del sitio al que se accede con esa clave o incluso, repetir el usuario. Tampoco es aconsejable seguir un patrón del teclado como “qwerpoiu”, por ejemplo. Mucho menos información de tipo personal que pudiera ser deducida por alguien que nos conozca.
Una contraseña debe ser única, esto es, lo suficientemente compleja para que resulte improbable que otra persona haya elegido la misma. Suele ser una buena idea que sea una clave alfanumérica o incluso agregarle otros caracteres como símbolos o signos de puntuación. Ahora bien, cuidemos no ser demasiado complicados, pensemos que los teclados a veces están mal configurados y econtrar un “¡” puede ser todo un desafío... estemos seguros de que podremos reproducir la clave elegida de cualquier lugar que necesitemos acceder.
No se debería utilizar siempre el mismo password. Con alta probabilidad, si una contraseña esta comprometida, las otras, también lo estarán. Tener un único password para todos los sitios a los que se accede en la web no es recomendable. Algunas técnicas para poder recordar numerosas contraseñas, es conservar la raiz y alterar alguna sección según el sitio al que se intente acceder.
No compartir el password con nadie. Ni siquiera familiares. Ni amigos. Nadie de nadie. Más personas compartan el password más posiblidades de compromenterlo. Del mismo modo, si se necesitara dejarlo por escrito, mejor hacerlo fuera de la computadora. Y nunca deberían enviarse por e-mail. Y si se sospecha que alguien podría llegar a haber descubierto una contraseña, esta debería ser cambiada inmediatamente.
Algunos programas ofrecen la posiblidad de recordar las contraseñas. Hay que ser muy cuidadosos de que esta función no se utilice en una máquina compartida.
Hay que ser cuidadoso cuando se comparte información en línea. Algunos servicios como redes sociales u otros recursos de la web, pueden tomar información por medios indirectos solicitando el password. En estos casos, conviene tomarse unos ninutos para evaluar las normas de seguridad del sitio que demanda tal información.
Elegir una buena pregunta de seguridad, cuando el sitio ofrece el servicio, también es muy aconsejable ya que es una clave de acceso que reemplaza al password. Algunos sitios permiten redatar una pregunta personalizada. En cualquier caso, uno debería asegurarse siempre de que la pregunta sea lo suficientemente astuta como para que alguien que nos conociera muy bien pudiese descubrirla o simplemente adivinarla porque las opciones posibles son pocas. Una pregunta como “En que año nació mi abuela?” o “Cuál es el nombre de mi mascota?” no son buenas ideas.

La consigna es:

1. Organizar grupos de trabajo

2. Pensar en una situación en la que se realice una mala elección de contraseña y las consecuencias sean importantes. Puede ser algo que les haya sucedido o algo que nunca querrían que les pase. También podría ser una situación totalmente absurda o imposible.

3. Utilizar la siguiente herramienta para contar esa historia con una historieta:

Pikikids

4. Enviar el enlace a la historieta como un comentario a este blog, indicando año, turno y miembros del equipo.

Muestra del Bicentenario

2010-11-07T19:07:00.009-03:00

Exposición de producciones destacadas

Taller de TIC

Mensajes para el Tricentenario

Belen Rodriguez y Micaela Rodriguez

Camila Lopez, Leila Monayer y Natalia Ursino

Clara Gandulfo, Mariana Rivero y Camilia Vovchuk

Lucía Calcagno, Melina Faingerch y Lucila Roa

Agustina Caffarel y Daniera Fernandez

Alan Jalef, Milton Serrano y Luis Yujra

María Belén Rodriguez, Micaela Rodriguez e Yvonne Siñani

Federico Blumstein, Facundo Cerdan e Ivan Macarol

Micaela Bertonazzi, Lucila Latorre y Paula Pazos

Debora Marafioti y Brenda Godoy

Irina Isakow, Belén Mansilla y Florencia Valdez

El Bicentenario en la Web

Directorio de páginas sobre el bicentenario

(Indexadas y etiquetadas en Delicious)

Cynthia Morales, Florencia Vigna, Emiliana Castez y Yamilia Ini

(Presentación)

Pablo Luna, Palbo Luka, Belén Blanzaco y Noelia Jadzinsky (Video)

Lucía Miscio y Yanina Miguel

(Video)

Inteligencia artificial

2010-11-04T10:48:00.007-03:00

Entre las tendencias que van tejiendo el futuro de las TIC, está también lo que se conoce como "Inteligencia artificial" (IA). La expresión suena un poco extraña y digna de la ciencia ficción, pero con seguridad se trata de algo menos misterioso de lo que se sugiere.

He aquí un pequeño video que lo explica:

Veamos algunos ejemplos, he aquí en el campo de la robótica Japonesa:

Según Wikipedia, la IA se divide en:

Inteligencia artificial convencional

Se conoce también como IA simbólico-deductiva. Está basada en el análisis formal y estadístico del comportamiento humano ante diferentes problemas:

Razonamiento basado en casos: Ayuda a tomar decisiones mientras se resuelven ciertos problemas concretos y aparte que son muy importantes requieren de un buen funcionamiento.
Sistemas expertos: Infieren una solución a través del conocimiento previo del contexto en que se aplica y ocupa de ciertas reglas o relaciones.
Redes bayesianas: Propone soluciones mediante inferencia probabilística.
Inteligencia artificial basada en comportamientos: que tienen autonomía y pueden auto-regularse y controlarse para mejorar.
Smart process management: facilita la toma de decisiones complejas, proponiendo una solución a un determinado problema al igual que lo haría un especialista en la actividad.

Inteligencia artificial computacional

Inteligencia Computacional (IC) es una rama de la inteligencia artificial centrada en el estudio de mecanismos adaptativos para permitir el comportamiento inteligente de sistemas complejos y cambiantes.

Dentro de esta línea se encuentra lo que se conoce Aprendizaje Automático o Aprendizaje de Máquinas cuyo objetivo es desarrollar técnicas que permitan a las computadoras aprender.

Un ejemplo bastante básico de esta idea, es el muy difundido Akinator:

Ir a Akinator

Y otra versión, muuuucho más precaria es este otro juego de adivinanzas:

Ir al juego

Los invito a probar y a entender como es que funcionan... y en que sentido es que un programa puede aprender.

¡Qué se diviertan!

Tendencias: Realidad aumentada

2010-10-28T10:53:00.006-03:00

¿Escucharon hablar alguna vez de la realidad aumentada?

¿En qué se diferencia de la realidad virtual?

La realidad aumentada no sustituye la realidad física, sino que sobreimprime información digital al mundo real.

Veamos un ejemplo:

Según Wikipedia, hay dos definiciones comúnmente aceptadas de la Realidad Aumentada en la actualidad.

Uno de ellas fue dada por Ronald Azuma en 1997. La definición de Azuma dice que la realidad aumentada:

Combina elementos reales y virtuales.
Es interactiva en tiempo real.
Está registrada en 3D.

¿Qué aplicaciones podría llegar a tener este recurso?

Los invito a averguralo en la web y a compartir un video de You Tube que muestre alguna aplicación. Dejen el enlace a continuación como un comentario a este post, indicando nombre, apellido, curso y turno.,

Quién sos en Twitter?

2010-10-22T09:00:00.004-03:00

Abro este espacio para que coloquen la URL de las cuentas creadas en Twitter así sabemos quién es quién...

Dedicaremos el día a explorar la plataforma y a twittear entre nosotros.

Y de paso, les dejo un directorio de celebridades en Twitter:

Ver el directorio

Recuerden que las cuentas verificadas, tienen un tilde verde.

¡Bienvenidos de Twitterland!

Internet hoy: el reino de las Redes sociales

2010-10-14T19:19:00.005-03:00

Si hablamos de la web hoy, hablamos de redes sociales. Y si bien hay muchas, dos de ellas son emblemáticas. Facebook y Twitter. Hablaremos hoy, un poco de ellas para entender el presente de la web.

Facebook y Twitter son tan diferentes que me pregunto si vale la pena hacer una compración. En este sentido, creo que sin duda es más apropiado, repasar las características de cada uno por separado. Twitter es un producto abierto y asimétrico. El usuario elige a quienes seguirá (following) y no tiene en absoluto la obligación de seguir a quienes lo siguen (followers). Esto deja el canal abierto para que el twitteo sea opcionalmente recíproco o unidireccional, habilitándolo especialmente para la propaganda política, canales de noticias o información especializada. Es decir, yo puedo seguir tranquilamente a Barack Obama sin que él tenga que aburrirse con mis quejas respecto del servicio de colectivos en Buenos Aires. En la práctica, el sistema funciona como una suerte de chat asincrónico en donde el usuario clasifica los tópicos y selecciona los interlocutores. Es decir, se basa en la lógica del filtro.

Facebook, parte de un concepto vincular diferente: ambos usuarios deben aceptarse mutuamente. Además, el servicio de Facebook ofrece recursos en un entorno en donde el usuario cuenta con elementos para construir una identidad mucho más detallada. La consecuencia natural de esta idea es que en Facebook predomina el vínculo previo - de hecho es un gran lugar de re-encuentro - , mientras que en Twitter, los usuarios se contactan através de perfiles, muchas de las las veces, prácticamente anónimos - a excepción, por supuesto, de las personalidades públicas -. Adicionalmente, la gran cantidad de recursos y posibilidades que pueden encontrarse en Facebook, facilita la interacción social incluso más allá de la web.

De esta forma, mientras que Facebook construye su red a través de la identidad, Twitter lo hace al rededor de los contenidos.

Y resta decir aún que Facebook es un producto mucho más intuitivo, mientras que Twitter, aunque simple, requiere cierta información adicional: retwittear (RT), etiquetar - usando el signo numeral (#) antes de la etiqueta (hashtag), responder a otro usuario anteponiendo la arroba (@) al nombre, postear simultáneamente en Facebook (#fb) o recomendar usuarios los días viernes (#FF -#Follow Friday) no es algo que pueda comprenderse sin buscar información al respecto. Por lo tanto, acaba resultando que Twitter resulta últil para cuestiones muy diferentes a Facebook.

En fin, como Facebook lo conocen muy bien, los invito a conocer Twitter. Abran una cuenta y apuntensé como seguidores del TW del taller: http://twitter.com/tallerdetics

Más sobre la historia de Internet

2010-10-03T17:26:00.008-03:00

Sin embargo, nos ha quedado pendiente ver como esta historia, fue el punto de partida para un negocio que cambió drásticamente la historia de los medios de comunicación y su modelo de negocios.

He aquí un documental que relata este recorrido. Al pie de los videos, encontrarán las preguntas que deberán responder a modo de cierre.

Para pensar, volver a pensar y responder:

¿Por qué se sostiene en este video que Internet es una "Revuelta subversiva"? ¿A qué se refieren?
¿Cómo era Internet en 1997? ¿Qué problemas comenzarona a aprecer? ¿Por qué?
¿Cuál es la idea central que hace que hoy funcionen las búsquedas en Internet?
¿Cómo convirtieron a Google en un negocio rentable? ¿Qué hicieron diferente a los sitios anteriores?
¿Qué es la fobia a Google? ¿Qué efectos a generado el éxito de Google en Internet?

Historia de Internet

2010-09-26T16:35:00.004-03:00

El material que les dejo es muy interesante ya que nos remonta al año 1957 y realiza un recorrido por los desarrollos técnicos que hicieron posible la configuración de Internet tal como la concebimos hoy en día.

Lo que sigue, es realizar una actividad grupal, que deberán resolver en los documentos que encontrarán a continuación:

3TM

Equipo 1
Gastón García
Milton Serrano
Agustina Caffarel
Click para ir al documento de trabajo

Equipo 2
Alain Valfré
Matías Quaranta
Luciano Margulies
Gustavo Bueno
Click para ir al documento de trabajo

Equipo 3
Carla Dangeli
Mariana Padin
Click para ir al documento de trabajo

Equipo 4
Yanina Espiño
Agustina Bossi
Daiana Doval
Click para ir al documento de trabajo

Equipo 5
Mariana Rivero
Camila Vovchuk
Clara Gandulfo
Click para ir al documento de trabajo

Equipo 6
Belen Rodriguez
Micaela Rodriguez
Click para ir al documento de trabajo

Equipo 7
Danira Fernandez
Camila Lopez
Leila Monayer
Click para ir al documento de trabajo

Equipo 8
Lucia Calcagno
Melina Faingerch
Natalia Ursino
Lucila Roa
Click para ir al documento de trabajo

Equipo 9
Alan Jalef
Franco Salvatierra
Luis Yujra
Sofía Ortiz
Yvonne Siñani
Click para ir al documento de trabajo

3TT

Equipo 1
BIANCA LOGROÑO, LUCAS MARTIN
BLUMSTEIN, FEDERICO SANTIAGO
CERDAN, FACUNDO RAMON ERMINIO
FERNANDEZ BAZAN, MAURO DAMIAN
Click para ir al documento de trabajo

Equipo 2
LEALE, NICOLAS JOSE
LEW, AXEL
MACAROL, IVAN
TORRES LOPARDO, LUCAS MARTIN
Click para ir al documento de trabajo

Equipo 3
BENEZUELA, JENNIFER MICAELA
BERTONAZZI, MICAELA SOL
BONNAHON, MALENA
CARDENAS COSTANTINI, DANIELA
Click para ir al documento de trabajo

Equipo 4
ELISCOVICH CHERCOVER, MICHELLE
GARBARINI, NATALIA SOLEDAD
GODOY RODRIGUEZ, BRENDA ARACELI
ISAKOW, IRINA
Click para ir al documento de trabajo

Equipo 5
LATORRE, LUCILA MARTINA
MANSILLA, MARIA BELEN
MARAFIOTI, DEBORA YANINA
MARTIN, CANDELA
Click para ir al documento de trabajo

Equipo 6
NAVARRO, DENISE
PAZOS PUNGITORE, PAULA ROCIO
PONZANO, NADIA LUCILA
Click para ir al documento de trabajo

Equipo 7
RODRIGUEZ, DANIELA
RODRIGUEZ, LUA
VALDEZ, FLORENCIA GABRIELA
Click para ir al documento de trabajo

Feliz día del estudiante

2010-09-20T21:12:00.004-03:00

¿Qué es una extensión?

2010-09-12T20:53:00.000-03:00

En informática, una extensión de archivo o extensión de fichero, es una cadena de caracteres anexada al nombre de un archivo, usualmente antecedida por un punto.

Vemos algunos ejemplos:

presentacion.ppt

archivodetexto.doc

imagen.jpg

video.avi

musica.mp3

Reconociendo extensiones

Y ahora bien, párrafo aparte merece una extensión que va ganando presencia en diferentes ámbitos:

Formato de Documento Abierto para Aplicaciones Ofimáticas de OASIS (OASIS Open Document Format for Office Applications), también referido como formato OpenDocument(ODF), es un formato de fichero estándar para el almacenamiento de documentos ofimáticos tales como hojas de cálculo, memorandos, gráficas y presentaciones. Aunque las especificaciones fueron inicialmente elaboradas por Sun, el estándar fue desarrollado por el comité técnico para Open Office XML de la organización OASIS y está basado en un esquema XML inicialmente creado e implementado por la suite ofimática OpenOffice.org (que es la que tenemos instalada en las computadoras de la escuela.

Aquí más información sobre OpenDocument

Las preguntas son...

¿En qué extensión graban por defecto los cuatro programas de OpenOffice?
¿Se puede grabar en otra extensión? ¿En cuáles? ¿Para qué puede servir esto?

Repasando cuestiones de edición de imágenes

2010-09-05T15:01:00.005-03:00

Cuando digitalizamos una imagen la estamos transformando en un archivo apto para que a computadora pueda procesarlo. El principio es muy simble, se crea una matriz divida en unidades o celdas que reciben el nombre de “pixeles” y luego se les asigna un a valor cada.

Cuantos más más pixeles tenga una imágen, esta podrá representar una cantidad de detalles mayor. Esto es lo que se denomina resolución.

Así, la resolución de una imágen se expresa en “pixeles por pulgada” o PPI (pixels per inch). A mayor PPI, mayor calidad de la imágen. Este término se diferencia de DPI (dots per inch) que es la medida utilizada para indicar la resolución de una impresora o un monitor. Se refiere en este caso a la cantidad de puntos que se pueden imprimir o representar por cada pulgada lineal.

Profundidad de color

Para las imágenes en color, deben asignarse varios bits por pixel (en blanco y negro, solo es necesario uno – blanco=0 o negro=1). Cuantos más bits se utilicen, mayor será la cantidad de tonos posibles.

Ahora bien, si vamos a hablar de archivos de imágenes digitales, observaremos que estas son muy grandes y que pocesarlas es más complicado. Es necesario entonces reducir el tamaño de los archivos mediante procedimientos que comprimen la información, reduciendo la cantidad de bits requeridos. Naturalmente, el problema es lograr un equilibrio entre la comprensión de la información y la calidad final que pueda ser percibida en la imagen.

El formato más conocido para comprmir imágenes es el .jpg (Joint Photographic Expert Group). Este formato permite definir el nivel de compresión: más se comprime la imagen, menor será el archivo. Con frecuencia, esta diferencia no es fácil de notar a simple vista...

Retoque fotográfico digital

El retoque fotográfico digital, nos permite sin duda ser más lindos de lo que somos y muchas otras cosas más. Un poco de luz por aquí, un esfumado por allá y Wow! de pronto nos vemos estupendamente bien.

Más allá de esta funcionalidad muy útil en tiempos virtuales, el retoque fotográfico nos permite mejorar imágenes o adaptarlas a las necesidades gráficas de momento. Aprenderemos algunos trucos básicos como para empezar a descubrir de qué se trata...

En primer lugar, para quienes no tengan un programa en casa y quieran tenerlo, les dejo un enlace para descargar GIMP, que es libre y gratuito:

Download Gimp

Y como iremos por partes el desafío esta vez será:

A partir de una pequeña imagen inicial (usar formato .jpg)... (imagen a)

Modificar los parámetros de color (imagen b)

Aplicar un filtro especial artístico o decorativo (imagen c)

Pegar las tres imágenes (a, b y c) en el siguiente documento compartido, no se olviden de colocar el nombre!!!!:

Ir al documento de trabajo

Tricentenario - 3ra parte (3er año)

2010-08-19T11:22:00.004-03:00

Llegó el momento de plasmar nuestro trabajo en el poster digital. Para ello, integraremos todo el material que hemos estado recopilando en la siguiente herramienta:

http://www.glogster.com/

¿Como empezamos? Primero, deberán obtener en Glogster, un usuario por trío para ponerse a trabajar... ¡espero mucha creatividad! No se olviden que es un trabajo en el clima del bicentenario y que se están dirigiendo a los jóvenes que tendrán la edad de uds dentro de nada más y nada menos que 100 años...

...y luego, cuando terminen la producción, enviarán la URL como un comentario a este post, indicando los nombres de los miembros del equipo.

¡Manos a la obra!

Tricentenario - 2da parte (3er año)

2010-08-12T11:44:00.005-03:00

Muchos de uds ya han avanzado sobre la primera parte del trabajo. Continuaremos ahora recolectando material para nuestro poster digital. Nos centraremos ahora en un aspecto central: los deseos para el futuro. Para abordar esto, deberemos resolver la siguiente consigna:

Escribir un texto breve (300 a 500 palabras) en el que que expresemos lo que sentimos en relación futuro de nuestro país: Pensemos por ejemplo... ¿Cómo imaginamos la Argentina dentro de 100 años? ¿Cuáles serán los deseos de los jóvenes dentro de 100 años? ¿Se parecerán a nosotros? ¿En qué deberían ser mejores? ¿En qué deberían ser iguales?
Buscar seis imagenes "inspiradas" que expresen buenos deseos en relación a futuro. Pueden ser metáforas visuales (paisajes, rostros... o lo que se les ocurra)
Escribir una lista de diez valores que consideran que no deberían perder vigencia dentro de 100 años.

Enviar el material a: tic.iesjbj@gmail.com colocando en el subjet: tricentenario - 2da parte. No olviden incluir a los miembros del equipo.

Mensajes para el Tricentenario (3er. año)

2010-08-05T10:53:00.010-03:00

Dentro de un siglo, nuestros descendientes estarán ocupando nuestro lugar en un país muy diferente: serán los hijos de nuestros hijos o nietos... cada generación es protagonista de su tiempo pero es la juventud la que suele tener la mirada más optimista respecto al futuro, ya que tiene todo por delante. ¿Cómo imaginamos a nuestro país en las vísperas del tricentenario?

El objetivo de este trabajo será el de elaborar mensajes para los jóvenes del siglo que viene, para lo cual prepararemos un poster digital que expondremos en la feria de octubre.

Para empezar el proyecto, vamos a organizarnos de la siguiente manera:

Primero, vamos a armar un grupo de tres personas para trabajar y anotar los nombres en este formulario:

Ahora, si ¡Manos a la obra! Empezamos con la primera etapa del trabajo... que será contar a los jóvenes del futuro, cómo es nuestra vida hoy. Esta primera etapa deberá estar finalizada para el 13 de agosto. Deberán enviar la resolución de la consigna de trabajo por mail a tic.iesjbj@gmail.com (en el subjet, coloquen “Tricentenario 1era parte + apellidos de los miembros del equipo)

Consigna de trabajo:

1. ¿Cuáles son las cosas que preocupan a los jóvenes de hoy? ¿El futuro personal? ¿La escuela? ¿Los problemas de la sociedad? Pensar y escribir cinco frases (tipo graffitis) que representen preocupaciones de ustedes en relación al mundo en el que viven. Las frases deben ser cortas (de dos o tres renglones) pero deben expresar una idea con claridad.

2. Nuestra vida hoy: Buscar o producir 10 imagenes que representen cosas que hoy les interesan (ej: deportes, artes, ciencia, etc)

3. Cómo celebramos el bicentenario: buscar 10 imagenes que ilustren los festejos de Buenos Aires durante el bicentenario.

Las imágenes no deberían tener un ancho superior a 400 pixeles. Los que necesiten ayuda respecto a esto, tienen aquí un tutorial para modificar el tamaño de las imágenes con GIMP:

Diagramas de flujo

2010-08-03T08:58:00.002-03:00

A continuación compartimos los trabajos realizados por 3er año y los invitamos a dejar sus comentarios, observaciones, aclaraciones, etc, etc, etc.

Para poder ver bien los gráficos, les sugiero descargalos haciendo click sobre las respectivas imágenes.

PADIN, PAULA
FERNANDEZ, DANIRA
DANGELI, CARLA

PAZOS PUNGITORE, PAULA ROCIO

MANSILLA, MARIA BELEN
LATORRE, LUCILA MARTINA
BERTONAZZI, MICAELA SOL

RODRIGUEZ, MICAELA SOL L.

URSINO, NATALIA CELESTE

LOPEZ CABREJAS, CAMILA

RODRIGUEZ PEREZ, MARIA BELEN

BIANCA LOGROÑO, LUCAS MARTIN

CERDAN, FACUNDO RAMON ERMINIO

FERNANDEZ BAZAN, MAURO DAMIAN

MACAROL, IVAN

TORRES, LUCAS

LEW, AXEL
BLUMSTEIN, FEDERICO SANTIAGO

SIÑANI GASPAR, YVONNE

GARCIA, GASTON NICOLAS

SALVATIERRA, FRANCO EMANUEL

YUJRA CHOQUE, LUIS FERNANDO

VOVCHUK, CAMILA SOFIA

GANDULFO, CLARA

RIVERO, MARIANA BELEN

AGUSTINA CAFFAREL

MILTON SERRANO

AGUSTINA BOSSI

YANINA ESPIÑO

MARGUILIES LUCIANO
QUARANTA MATIAS
BUENO IVAN
VALFRE ALAIN

ALAN JALEF
DOVAL DAIANA

Las TIC llegaron a la primaria de Springfield

2010-07-12T09:15:00.001-03:00

En este capítulo de los Simpson "Bart gets a Z" de la temporada 21, algo nuevo sucede en la escuela...

Pensamos que, promediando la primera parte del año, era un buen momento para reflexionar un poco sobre el tema... ¿qué piensan uds?

¿Qué sentido podría llegar a tener usar recursos TIC en la escuela? ¿Por qué?
¿Qué tipo de propuestas esperarías de la escuela en relación al uso de las TIC?
¿Alguna idea que te gustaría aportar sobre el tema?

El blog de la biblioteca

2010-07-03T18:45:00.004-03:00

Los invitamos a visitar el flamante blog de la biblioteca del Juan B. Justo. En él podrán encontrar información importante sobre libros disponibles y otras actividades.

http://biblioteca-iesjbj.blogspot.com/

¿Gratis, liberado, crackeado o en la nube?

2010-06-23T21:41:00.005-03:00

Software gratuito: aquel por el cual no es comercializado.
Software Open Source: aquel cuyo codigo fuente es accesible para los otros programadores.
Software propietario: aquel cuyo codigo fuente no se encuentra disponible.
Software crakeado: aquel software que es comercializado pero que, violado su sistema de seguridad es distribuido ilegalmente.
Cloud Computing: aplicaciones que no se ejecutan en nuestra computadora sino en la Web. (Aplicaciones web)

Para profundizar este tema, los invito a leer el siguiente material:

Software libre vs. software propietario

Mitos y verdades sobre software libre

Consigna de trabajo:

Buscar en la web una aplicaciòn Open Source (còdigo fuente liberado) y otra Cloud Computing (en la web) y postear las URLs como un comentario al foro (explicando què son y para que sirven).

Wavin' Flag, la canción del Mundial

2010-06-14T08:54:00.010-03:00

En todos lados suena el Ooohhhohohoh...♫♫ de la canción oficial de Sudáfrica 2010. El tema, escrito e interpertado por K'naan se llama Wavin' Flag (Bandera que flamea) y es el tercer corte de su album Troubadour.

Según Wikipedia K'naan (en somalí significa "Viajero") es un cantautor de hip hop nacionalizado canadiense originario de Somalía. Es uno de los raperos más reconocidos nacidos en África. Es famoso por sus letras en las que hace referencia al orgullo de sus raíces somalíes y africanas.En efecto, su canciones tratan de las luchas de su país en la historia reciente.

Los invito a leer los subtítulos de Wavin' Flag (Bandera que flamea)... pero si quieren ver la letra completa en inglés, hagan click acá:

... y como no podía ser de otro modo, existen ya versiones en diferentes idiomas de este mismo tema. Cuando se traducen canciones, es muy difícil que el significado quede exactamente igual a la versión original. ¿Se animan a comprar la versión original con la traducción para latinomerica?

Tips mundialistas

¿Personalizar tu navegador para alentar a la Selección?

¿Dónde se juega el próximo partido?

¿Cómo van los otros grupos?

Explora...

Recursos Google

Información general

Explorá...

Sitio oficial de la FIFA

Redes sociales

Explorá...

Fifa world Cup en Facebook

El sistema operativo

2010-06-07T12:47:00.014-03:00

Veamos en detalle las funciones de cada capa del sistema operativo:

Como pueden ver el gráfico, MS Windows XP lidera ampliamente. Sin embargo, este tema merece que hagamos una mención especial del sistema operativo Linux, ya que al tratarse de un sistema de software libre, y gratuito (en algunas distribuciones) representa una real y muy concreta oportunidad para la democratización de las nuevas tecnologías. Existe un documental disponible en you tube (Código Linux) en donde se cuenta la historia de este sistema operativo... en esta primera parte, Richar Stallman, un conocido programador (militante del software libre), explica la filosofía esencial de de los programas de código abierto:

... y ahora veamos aquí la 5ta y última parte del documental.

Para los interesados en ver el documental en su totalidad, les dejo aquí los enlaces al resto de los videos.

Parte 2

Parte 3

Parte 4

La interfaz de usuario más popular de Linux es "Ubuntu", y su slogan es "Linux para humanos". En efecto, aunque Linux tiene fama de ser mucho más estable y confiable que Windows, no era accesible a un usuario que no supiera bastante de programación. Sin embargo, actualmente Ubuntu ofrece una interfaz muy amigable que además es de gran atractivo visual. Los invito a conocerla:

Para profundizar:

Biografía de Linux Bededict Torvalds

Historia de Linux

GNU

Richard Stallman

Del diagrama de flujo al programa

2010-06-04T07:16:00.007-03:00

Como ya hemos visto, un programa está escrito en un lenguaje artificial llamado "lenguaje de programación". Para organizar las instrucciones, se suele realizar primero un diagrama de flujo que luego se utilizará como guía para desarrollar el programa.

A continuación vemos las líneas necesarias para escribir el programa que permite calcular la superficie del triángulo. El lenguaje de programación utilizado en este caso se llama "Visual Basic".

¿En qué hablan los programadores?

2010-05-27T17:49:00.012-03:00

Diagramas de flujo

Veamos otro ejemplo:

Y estas son las convenciones simbólicas:

Actividad:

Organizados en grupos de hasta cuatro alumnos realizar un diagrama de flujo para la una de las siguientes "rutinas" a elección:

Atajar un penal
Maquillarse para una fiesta
Sacar el boleto del colectivo
Envolver un regalo
Organizar una fiesta de cumpleaños sorpresa

Deberán realizar el diagrama de flujo en cualquier programa a elección, luego generar un archivo .jpg (pueden hacer capturas de pantalla) y enviar por mail a tic.iesjbj@gmail.com indicando nombre y apellido de cada integrante del grupo (vean la fecha de entrega en el calendario).

¡Manos a la obra!

Feliz Bicentenario de la Patria!

2010-05-25T19:42:00.003-03:00

Qué la libertad, la igualdad y la fraternidad nos inspiren, así como a los fundadores de la patria, para que podamos construir entre todos, heterogéneamente juntos, un país mejor para las próximas generaciones.

¡Felices jóvenes 200 años!

Feliz día de INTERNET

2010-05-17T16:45:00.008-03:00

Hoy se celebra el día de internet... como se festejará el día de Internet dentro de unos cuantos años? Les dejo un video un poco apocalíptico para jugar a adivinar el futuro.

Bits, atómos y algunas hipótesis de futuro

2010-05-16T17:27:00.019-03:00

Ir a la entrevista

Consigna de trabajo

La propuesta de trabajo es, reflexionar luego de la lectura sobre los siguientes aspectos:

Dice en la entrevista "Hace tiempo que la economía digital ha generado una nueva manera de trabajar y de interactuar en el proceso de trabajo" ¿A qué "nueva manera" se refiere Negroponte? ¿De qué está hablando en realidad?

¿De que manera se relaciona el concepto de la pregunta anterior con la analogía de los átomos y los bits?

¿Considerarías que la visión de Negroponte respecto al presente y el futuro es optimista o pesimista? ¿Por qué? ¿Cómo imagina el trabajo del futuro?

¿Qué opina Negroponte en relación a Argentina y esta "nueva economía"? ¿En qué fundamenta su opinión?

¿Cuál es tu opinión personal respecto a todo esto? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo? ¿Por qué? ¿Cómo te imaginás el futuro?

Buen trabajo!

El comportamiento en la web

2010-05-11T09:15:00.006-03:00

Cuarto año ha estado trabajando sobre la naturaleza de los vínculos que se construyen a partir de la interacción en línea, el tipo de situaciones que podemos encontrar y cómo comportarnos en esos casos. Hemos hecho un repaso de las reglas de netiquette, que nunca viene mal recordar. La consigna era, difundir estas cuestiones utilizando recursos de la comunicación persuasiva. He aquí las producciones:

-. 4to año Turno Tarde .-

-. 4to año Turno Mañana .-

Para profundizar el tema: