Software libre vs. Software propietario

Se llama software libre al que se caracteriza por otorgar al ususario final y a los desarrolladores las siguientes atribuciones:

• Libertad para utilizar el software (esto implica por cualquier persona y para cualquier finalidad)

• Libertad para copiar y distribuir el software

• Libertad para analizar y estudiar el código fuente (serie de secuencias de texto simple en donde -en lenguaje de programación- están escritas las instrucciones que la computadora seguirá al ejecutarse el programa)

• Libertad para modificar (no es necesario publicar los cambios si éstos son sólo para uso interno y no se redistribuye)

Se llama software propietario a aquellos programas que no cumplen los requisitos del software libre. En esta expresión, el término “propietario”, significa que el desarrollador (sea una persona individual o una corporación) tiene derechos de autor sobre esa pieza de programación. En consistencia con esta idea, el código fuente no se encuentra accesible, impidiendo que éste pueda ser copiado, modificado o estudiado.

En síntesis, las diferencias entre uno y otro sistema ponen de manifiesto objetivos muy distintos. Mientras el software libre aspira a construir comunitariamente el desarrollo y optimización de los programas, el software propietario sostiene su negocio en la protección de los derechos de autor. Por lo general, universidades, escuelas e instituciones sin fines de lucro, optan por utilizar software libre. ¿Por qué? He aquí, algunas buenas razones...

Sin embargo, no debemos confudir software libre con gratuito... pero de eso, ya hablaremos más adelante...

Investiguemos!

¿Cuáles son los programas de software libre que estamos utilizando actualmente en la escuela?

¿Para qué sirven?

¿A qué programas de software propietario reemplazan?

Mi primera computadora

Mi primera computadora fue una Timex Sinclair 2068, corría 1985 y yo tenía 16 años. Es decir... tenía más o menos la misma edad de uds. ahora cuando veía de cerca una computadora por primera vez... pero claro, no era una computadora como la entendemos ahora, era algo bastante diferente. Por empezar no tenía monitor y había que conectarla a un televisor para tener pantalla... y la primera vez que la encendí ¡creí que la electricidad llegaría al televisor desde el mismo cable de la computadora!

¿Qué se podía hacer con esa máquina? Bueno, era más que nada un juguete sofisticado. Podían hacerse pequeños programas en un lenguaje de programación llamado “BASIC”, de manera tal que para escribir un par de líneas en colores había que pensar bastante. ¿Cómo almacenábamos los programitas que hacíamos? ¡En cintas de audio!... También podíamos comprar juegos, sencillos pero divertidos... pero eso sí, había que tener mucha paciencia... cargar un juego de solo 48 k podía demandar unos diez minutos... ¿Pueden creerlo?

Me imagino que la primera experiencia de uds. con la computadora debe haber sido bastante diferente a la mía... digamos, contando muuuy rápido, unos 20 años diferente... :-)

¿Cómo fue esa primera experiencia? ¿Qué cosas cambiaron desde entonces? ¿Para qué usan hoy la computadora?

Nubes de conceptos

Analizando discursos

Cuántas veces repetimos una misma palabra cuando hablamos y hablamos y hablamos. La repetición de palabras sin duda tiene relevancia... dependerá de nosotros comprender en qué sentido y por qué.

Esta herramienta que quiero compartir con uds. elabora nubes de palabras tomando como criterio de base la frecuencia con que estás se repiten. El gráfico generado que puede ser configurado a gusto del usuario, además permite una incrustación-enlace en cualquier página web a través del código que figura al pie de cada producción.

Los invito a realizar sus propios experimentos... el sitio es:

Wordle

Presentación de equipos de 4to año

Cerrando el primer trimestre, los equipos de trabajo de 4to año se presentan en sociedad. Espero que puedan realizar juntos buenos trabajos. Les deseo mucha suerte!!!

Presentaciones del turno tarde



Presentaciones del turno mañana



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