Y esperamos que, tengan o no planeado algún viaje lejos de casa, descansen mucho y renueven las energías. Ojalá el año que viene tengamos oportunidad de aprender más y mejor.
Mientras entramos en clima de vacaciones, les dejo esta animación .gif con una demostración muy interesante del teorema de Pitágoras. Después de verla, nunca más olvidarán por qué
¿Cómo nos organizamos para resolver las consignas?
1. Crear un Google Doc y colocar como título, Apellido, Nombre, Año y Turno
2. Resolver por orden dentro del documento las consignas referidas a cada contenido priorizado adeudado.
3. Las actividades se resolverán durante el horario de clases y no podrán quedar pendientes para realizar en el hogar.
4. Para aprobar la asignatura deberán resolverse el 100% de las actividades. De lo contrario, se completará la evaluación luego del receso.
Consignas
1. Buscar información en la red sobre tres redes sociales (exceptuando Twitter, Facebook y YouTube) y explicar brevemente cómo funcionan y el perfil de sus usuarios.
2. Utilizando GoogleMaps, marcar el área de dos Parques Nacionales y agregar en cada una de estas áreas, dos globos con información específica. Colocar en el doc un link al mapa.
3. Buscar en la web un contenido publicado bajo licencia Creative Commons (texto, imagen, música o video) Colocar el enlace en el doc y explicar el alcance de la licencia.
4. Crear un poster digital con la aplicación glogster.com sobre el tema "Códigos QR" sobre los que podrás encontrar información en este blog. Colocar el enlace en el doc.
5. Elegir una celebridad del mundo de la ciencia, la política, el arte, el espectáculo o el deporte, y elaborar una línea de tiempo de cinco eventos que de cuenta de sus logros más importantes. Utilizar la aplicación dipyty.com y colocar el enlace en el doc.
6. Realizar una presentación de Prezi bajo el título "Algunas cosas que aprendí en el taller de TIC". Incluir y desarrollar al menos tres temas que recuerdes a lo largo de estos dos años. Puede ayudarte el material publicado en el blog. Luego, colocar el enlace en el doc.
¿Cómo nos organizamos para resolver las consignas?
1. Crear un Google Doc y colocar como título, Apellido, Nombre, Año y Turno
2. Resolver por orden dentro del documento las consignas referidas a cada contenido priorizado adeudado.
3. Las actividades se resolverán durante el horario de clases y no podrán quedar pendientes para realizar en el hogar.
4. Para aprobar la asignatura deberán resolverse el 100% de las actividades. De lo contrario, se completará la evaluación luego del receso.
Consignas
1. Realizar una tabla en donde se realice una comparación conceptual entre los conceptos de Hardware y Software.
2. Utilizando la Aplicación Caccoo realizar un esquema que explique las diferencias conceptuales de Software Libre y Software Propietario. Exportar el gráfico en formato jpg e insertarlo en el documento.
3. Realizar un guión para un pequeño video de menos de 1 minuto de duración, cuyo tema central sea: "Lo que aprendí este año en el Taller de TIC". El video debe estar dirigido a los alumnos de 2do año que aún no han cursado el taller. Deberán organizar el guión utilizando tres columnas:
a) El la primera describirán las imagenes (indicar planos y movimientos de cámara)
b) En la segunda describirán el audio (voces, voz en off, efectos de sonido, musicalización, etc)
c) Duración aproximada de cada escena.
4) Intervenir la siguiente imagen, agregando al menos dos capas y un filtro.
Luego, insertar la imagen retocada en el google doc.
5) Utilizando sonidos de la base http://www.freesound.org/ realizar una ambientación que se corresponda con la siguiente imagen.
La ambientación deberá componerse de al menos 3 sonidos diferentes, que deberán ser mezclados y editados. Luego, el trabajo deberá ser subido a: https://soundcloud.com/ para colocar el correspondiente enlace en el Google Doc.
Dicen que están revolucionando la publicidad callejera, ya que son un enlace entre el mundo real y un contenido web. Para poder usarlos es necesario descargar una aplicación al celular que permita su lectura. Luego será cuestión de enfocar el código con la cámara, escanearlo y listo. La información detrás del gráfico se revelará en la pantalla. Y de ser un link o una dirección url, se necesitará Internet para poder acceder a ese contenido. Los Códigos+QR (Quick Response Barcode) son un sistema para almacenar información en una matriz de puntos o un código de barras bidimensional creado por la compañía japonesa Denso-Wave en 1994; se caracterizan por los tres cuadrados que se encuentran en las esquinas y que permiten detectar la posición del código al lector.
1) Producir un archivo de audio en formato radiofónico
2) Subir el archivo de audio a la web y compartirlo
El trabajo se realizará en duplas y se considerará aprobado cuando haya cumplido con ambos objetivos. La entrega debe ser finalizada antes del 26 de noviembre a las 24 horas.
Consigna
1. Una vez que acordaron la dupla de trabajo, elegir alguno de los temas trabajados durante el año de la siguiente lista:
- Diferencia entre hardware y software
- Historia de la computación moderna
- La ley de Moore
- El idioma en que hablan las máquinas
- Ubuntu en las nets
2. Ahora bien, imaginen que son columnistas de un programa de radio dedicado a las TIC y deberán producir una columna entre 2 y 3 minutos de duración en la que deberán desarrollar el tema que han elegido en el punto 1.
3. Antes de producir el programa, deberán escribir el guión. Este deberá tener por objetivo explicar en formato periodístico el tema que hayan elegido, y deberá incluir:
a) La voz de ambos alumnos participantes
b) Al menos un efecto de sonido
c) Al menos una cortina musical
4. El archivo, que deberá editarse en Audacitiy, deberá ser exportado en formato mp3
5. Una vez exportado, lo publicarán en el siguiente servidor de podcasts:
Les propongo descubrir una nueva herramienta para presentaciones. La pueden utilizar on line sin descargar nada en sus computadoras. Solo necesitan el navegador porque se trata de una apliación en cloud computing. La herramienta se puede utilizar de forma colaborativa y permite hacer cosas como esta:
Algunos elementos de diseño a tener en cuenta en este tipo de presentaciones:
La imagen general debe tener sentido integrador
Los vínculos entre los conceptos deben ser claros y tener sentido explicativo
El efecto zoom debe implicar organización jerárquica (lo más amplio incluye a lo más cercano)
Consigna:
Individualmente, acceder a http://prezi.com utilizando el usuario de Facebook y crear una presentación (sin utilizar los patrones pre definidos por la herramienta) utilizando la información sobre uno de estos temas:
Comenzamos hoy a conocer un nuevo programa, esta vez, para edición de Audio... Para los que todavía no lo hicieron, los invito a poner a punto el Audacity. Para eso, podrán encontrar las instrucciones un poco más abajo en el blog. Para los que ya lo hicieron, vean este tutorial y comiencen a realizar las primeras pruebas. El objetivo es familiarizarnos con la herramienta. ¡Y a grabar se ha dicho! Tutorial de Audacity en pdf Tutoria de Audacity en Video
Muchos de uds. ya están prefiriendo utilizar LINUX, por supuesto, Audacity funciona muy bien en LINUX. Si no lo tienen instalado, pueden hacerlo a través del paquete de Sypnaptic, aplicando el mismo procedimiento que utilizamos al instalar TBO.
Van a Sistema > Administración > Paquete de Synaptic y buscan "Audacity". Tildan los casilleros en donde se lista el programa y utilizan el botón "aplicar". Al aceptar el proceso el programa se instala automáticamente.
Repiten el mismo procedimiento para instalar el codificador LAME.
... y ya que estamos, les recomiendo enfáticamente instalar el reproductor VLC.
Les pido que vayan resolviendo este asunto, para poder comenzar a trabajar pronto... cualquier duda, se acerdan por el laboratorio y me consultan.
Clave: 9dejulio2012 Editando el título de la imagen, deberán colocar nombre y apellido del alumno
Y luego deberán componer una nueva animación, pero ilustrando alguno de los siguientes tópicos a elección:
- Grandes Inventos
- Historias inolvidables
- Misterios insondables
Luego, siguiendo el mismo procedimiento, subirán la imagen creada, a la carpeta "Mejorando nuestros Gifts" colocando nombre y apellido como titulo del archivo.
Una línea de tiempo es un organizador gráfico que nos permite ordenar secuencialmente una serie de eventos temporales. Nos permite entender más claramente relaciones causales y la duración de los fenómenos.
Dipity es una aplicación que nos permite realizar líneas de tiempo interactivas y compartirlas en diferentes espacios de la web, como blogs o redes sociales. No es necesario sacar un usuario especial para este servicio ya que se puede acceder utilizando nuestras cuentas de Facebook.
Cuando elijas tu personaje, buscarás utilizarás la aplicación para realizar una biografía de su vida. La línea de tiempo deberá tener entre 15 y 20 eventos y abarcar toda la vida en su totalidad.
Una vez que hayas terminado, incrustarás tu producción en la Blogteca para compartir tu trabajo.
Hoy vamos a aprender a hacer animaciones con Gimp aprovechando el concepto de capas que aprendimos la clase pasada... estas animaciones, se grabarán en formato .gif Agregando diferentes capas de fondo transparente, utilizando el filtro de animación y exportando en formato .gif se puede generar un efecto como este...
Pero para que sea más fácil, aquí tenemos un tutorial...
La consigna es...: recuperar la imagen trabajada la clase pasada y probar cómo funciona el efecto animación... y mejorar el trabajo agregando nuevos efectos. ¡Manos a la obra!
Ya que hemos avanzado con diferentes formatos, ahora vamos a familiarizarnos con el menú de capas. El objetivo es esta vez, tomar una fotografía e incluir en ella dos o tres capas, que introduzcan elementos que antes no estaban. Pero ojo ¡la imagen tiene que tener sentido! Finalmente, introduciremos una capa de texto, dándole sentido a la imagen. Se admiten memes: pero siempre y cuando estén bien relacionados con las imágenes fotográficas de fondo. Una vez que terminen la composición, guardenlá en el formato nativo de Gimp ¡no la exporten aún! Seguiremos trabajando la clase que viene.
Habitualmente
hacemos uso de este término y lo relacionamos con los delitos
informáticos. Pero los hackers, en realidad no son más que personas
apasionadas por la programación y la comunicación a través de medios
informáticos.
Los hackers, tienen por principio la libertad y un acceso
irrestricto a la información. Comparten en comunidad el conocimiento
que poseen sobre la red, códigos, programas... algunos hackers, se
vinculan a ideales políticos y luchan para evitar el control del
gobierno y las corporaciones sobre la red.
¿Y los crackers?
A
diferencia de un hacker, el cracker utiliza sus conocimientos para
perturbar procesos, molestar o delinquir. Los hackers se ofenden con
justicia cuando son confudidos con crackers.
Algunas
actividades de los malvivientes de la red: distribuir virus
informáticos, ingresar en redes restringidas con fines delictivos, dañar
sistemas de terceros... etc.
Buscar una noticia en la web sobre crímenes informáticos. Utilizando la aplicación http://www.glogster.com/ realizar un poster explicando la noticia encontrada, incluyendo la diferencia entre estos dos conceptos explicada en esta clase. Luego incrustar el trabajo en el blog del curso. Incluir también la URL de la noticia trabajada. El trabajo es individual.
Los diferentes tipos de archivos que pueden generarse a partir de los editores de imágenes, tienen propiedades diferentes. En este caso, veremos las posibilidades de GIMP para generar archivos jpg y png.
La diferencia central este ambos formatos es que mientras que un archivo png nos permite utilizar transparencias, y de esta forma, recortar siluetas; los archivos jpg no tienen esta posibilidad y tendrán siempre un fondo cuadrado o rectagular. Si no hubiera un fondo previsto por el diseño, el recuadro será, por defecto, de color blanco.
Puede que para realizar una producción, necesitemos recortar una imagen y quitarle el fondo. Para que podamos tener esta figura recortada por el contorno de la silueta, deberemos utilizar el formato png, el cual nos permitirá utilizar un fondo trasparente. La Actividad que deberás realizar es justamente, recortar una silueta, tomada de una imagen jpg y grabarla en un nuevo archivo en formato png.
Luego, como hicimos en la actividad anterior, deberás pegar tu trabajo en el siguiente documento, indicando además tu nombre, apellido, año y turno.
Consigna de actividad paso a paso
1. Buscar una imagen jpg en la web en donde se identifique claramente una figura y un fondo
2. Utilizando la herramienta de recorte de GIMP recortar la imagen
3. Pegar la imagen recortada en un nuevo archivo
4. Grabar el nuevo archivo en formato png
5. Pegar ambas imágenes en la presentación colectiva, indicando datos personales
El retoque fotográfico digital, nos permite sin duda ser más lindos de lo que somos y muchas otras cosas más. Un poco de luz por aquí, un esfumado por allá y Wow! de pronto nos vemos estupendamente bien.
Más allá de esta funcionalidad muy útil en tiempos virtuales, el retoque fotográfico nos permite mejorar imágenes o adaptarlas a las necesidades gráficas de momento. Aprenderemos algunos trucos básicos como para empezar a descubrir de qué se trata...
El programa que utilizaremos para realizar este trabajo se llama Gimp y podrán encontrarlo en las net tanto en versión Windows como en versión Linux. Quizá ya lo conozcan... está actividad busca volver a familiarizarnos con la aplicación...
Y como iremos por partes el desafío esta vez será:
A partir de una pequeña imagen inicial (usar formato .jpg)... (imagen a)
Modificar los parámetros de color (imagen b)
Aplicar un filtro especial artístico o decorativo (imagen c)
Pegar las tres imágenes (a, b y c) en el siguiente documento compartido, no se olviden de colocar el nombre!!!!:
¿Quién dijo que hace falta trabajar en Pixart para hacer dibujos animados? Hay posibilidades al alcance de nuestra mano... aunque claro, quizá los resultados no sean los mismos...
La consigna de trabajo es representar una escena en donde dos personajes conversen sobre los problemas del copyright en la era digital y las soluciones que ofrece el sistema Creative Commons.
Deberán resolver el trabajo en duplas, publicarlo en el sitio e incrustar el video producido en la blogteca del curso. Verán que disponen de un código html para hacerlo. No olviden, en el cuerpo del post, indicar el nombre de los dos alumnos que hayan participado en el proyecto.
El siguiente recurso, fue publicado la semana pasada por Facebook y es un interesante recurso para conocer como se vinculan a través de esta red social, usuarios de diferentes países.
Los desafío a investigar el mapa, haciendo clic en los nodos de la red, y a descubrir al menos una conclusión interesante sobre lo que pudieron interpretar.
En síntesis: La consigna es comentar este post, explicando algo que hayan podido observar curioseando por el gráfico, por ejemplo: si hacemos click en los países del mundo árabe: Egipto, Tunez, Arabia Saudita, Marruecos y Argelia... veremos que tiene un importante vínculo con Francia. Mucho más que con otros países europeos.
Muchas veces se han presentado conflictos respecto a la propiedad intelectual en la web. Hoy comenzamos a trabajar sobre esta cuestión, y los invitamos a averiguar un poco... para ello, proponemos la siguiente lista de actividades: 1. Ver este video:
2. Investigar qué son las licencias Creative Commons. Para ello los invito a ver el material que utilizaron los alumnos el año pasado (no la actividad, que esta vez será otra) Sobre las liciencias Creative Commons Consigna: identificar en la web algún material publicado con una licencia creative commons (puede ser una imagen, un blog, música, video... y enviarlo como comentario a este post indicando:
Nombre y Apellido
Año y Turno
Enlace de la página
Tipo de material
Tipo de licencia CC (Explicar su alcance)
Fecha de entrega: 14 de setiembre (tercer trimestre)
Muchos de uds. han avanzado en la producción audiovisual, por lo tanto, ha llegado la hora de mejorar los efectos de sonido, los cuales lograrán darle al trabajo un efecto más cercano al planificado. La siguiente página:
Es una comunidad en donde podrán encontrar sonidos de todo tipo. Si sacan un usuario, podrán descargar lo que necesiten. Les recomiendo usar el formato mp3, que es mucho más liviano. ¡Exitos!
Comenzamos hoy un trabajo que integrará varios elementos relacionados con la producción gráfica y la producción audiovisual. Durante la primera etapa, pensaremos la historia y luego pasaremos a la etapa de producción. A fin de organizarnos, seguiremos los siguientes pasos:
1. Organizarse en equipos: mínimo 2 personas, máximo 4 (indicar como comentario a este blog con quién han armado equipo)
2. Acordar entre los integrantes de grupo de trabajo, uno de los siguientes temas:
Terror en la Plaza
Regalo sospechoso
El secreto del armario
El graffiti misterioso
3. Pensar la historia, de acuerdo al tema elegido y desarrollarla en formato de historieta (minimo 5 cuadros, máximo 10 cuadros) utilizando la aplicación TBO
4. La clase que viene deberán mostrar en clase el trabajo terminado para continuar avanzando con la segunda etapa del trabajo.
Fecha de entrega:
Una semana a partir de la clase en la que reciban la consigna.
El objetivo de esta clase es aprender a utilizar una sencilla aplicación de software libre para el sistema operativo Linux, quesirve para diseñar historietas.
Para instalarla, deberán bootear las máquinas en Ubuntu. Luego irán a al siguiente enlace para descargar la aplicación:
Al instalar el programa, este aparecerá automaticamente en: Aplicaciones > Gráficos.
Una vez que lo hayan instalado, los invito a explorar la aplicación, ya que la utilizaremos durante la próxima clase. Sibien el mismo programa tiene un tutorial incluido que pueden seguir, les dejo este video que muestra como funciona.
Atención: Los que no tengan la net, deberán organizarse con un compañero para poder trabajar.
Vamos a dedicar la clase de hoy a ponernos al día. El trabajo que había quedado pendiente (les recuerdo la consigna) deberán enviarlo como comentario al pie de este post.
¿Cuánto tiempo tienen para hacerlo?
Lo que dure la clase... o hasta esta tarde si surge algún problema.
El lenguaje audiovisual tiene códigos propios y si bien a menudo los comprendemos con facilidad ya que los hemos aprendido desde el rol de espectadores de contenidos audiovisuales, la producción de este tipo de material, requiere una descripción más analítica de los recursos visuales.
Consigna de trabajo: En equipo de a dos, utilizando al aplicación GoogleDraw, realizar un gráfico con esquema conceptual que resuma el contenido desarrollado en estos dos videos. Luego, publicar el documento y colocar la URL en un comentarios a este post. No olviden incluir en el comentario nombre, año y turno de los participantes.
Los servicios de mapas on line tienen hoy numerosas funciones de gran utilidad. Aprendermos a realizar marcas en los mapas para lo cual los invito a ver el siguiente tutorial:
Sos el manager de una banda de música que inicia hoy una gira mundial. La gira ha previsto cinco conciertos en cinco ciudades de cuatro continentes diferentes. La gira comenzará el sábado 1ro de octubre terminará el 29 del mismo mes. Como verás, el plan es, un concierto por semana.
Deberás marcar en el mapa el plan de conciertos que realizará tu banda.
Para ello:
Identificá cinco ciudades importantes en cuatro continentes diferentes
Investigá en la web, un estadio de fútbol en donde podría realizarse un concierto para cada ciudad
Busca en el mapa cada uno de estos estadios y ubicalo realizando una marca
Completa el globo con la siguiente información:
- Fotografía del estadio
- Nombre del estadio y algunas características
- Fecha en la que se realizará el concierto
Luego unirás con líneas el viaje que realizará la banda uniendo la diferentes ciudades de destino.
Al terminar tu mapa, lo subirás a la blogteca del curso como una entrada utilizando tu usuario personal. Deberás incrustar el mapa en esa entrada. El título de la entrada deberá ser: Gira artística
La fecha límite para entregar el trabajo el lunes 9 de julio
Con motivo del acto del 9 de Julio, realizaremos una presentación colectiva en donde incluiremos los trabajos de todo el grupo.
La idea es proponer un espacio de reflexión visual sobre la siguiente pregunta ¿Qué es hoy la libertad para mí?
Y trabajaremos del siguiente modo:
1) Buscar o producir una imagen que relacionada con nuestra idea personal de libertad
2) Redactar una frase que sintetice la esa idea. Hay que pensar estilo twitter: máximo 140 caracteres
3) Utilizando un procesador de imágenes (Como Gimp) colocar integrar la imagen con la frase como en la siguiente imagen.
4) Luego, deberán subir la imagen en el siguiente album colectivo llamado "9 de julio" de picasa web, utilizando el siguiente usuario y clave de acceso:
Trabajás como reportero de canal de TV especializado en tencología y te ha sido asignada la realización de una entrevista a un especialista en Sistemas Operativos.
Deberás realizar diez preguntas sobre el tema a fin de recorrer todos los aspectos posibles, según fueron tratados a lo largo del taller. Estas preguntas deberán incluir, al menos dos, relacionadas con los Sistemas Operativos disponibles en las nets de Conectar Igualdad.
Las preguntas elaboradas, deben dar cuenta de tu comprensión del tema. Para ello, deberás repasar todos los contenidos que fuimos desarrollando en este blog sobre el tema.
Importante:
1. El trabajo es individual
2. Las preguntas no deben poder responderse con Si o No, sino que deben ser una invitación a que el entrevistado pueda desarrollar el tema
¡Manos a la obra!
El trabajo se envía como un comentario este post. No olvides colocar a pie, nombre, apellido y curso.
A partir de hoy, muchos de las producciones será publicadas y comentadas en un blog colectivo en el que cada curso escribirá con sus respectivos usuarios de e-mail.
Si revisan sus respectivas casillas de correo, encontrarán una invitación que es importante que acepten cuanto antes...
Una vez que la hayan aceptado, deberán realizar las siguientes actividades:
1. Ingresando a http://www.blogger.com/edit-profile.g Editar el perfil del usuario colocando en el casillero "Nombre mostrado" el nombre y apellido real, sin pseudónimos y utilizado las mayúsculas correctamente. Pueden además, agregar un avatar si lo desean.
Muchos de uds. habrá notado que al querer subir un video a You Tube, al poco tiempo, el sistema rechaza el video por violar los derechos de autor. Esto sucede porque YouTube dectecta automáticamente si han utilizado una banda de sonido con copyright y el autor no tiene ningún convenio de publicidad.
Para evitar estos inconvenientes, lo mejor es olvidarnos de usar música con copyright y recurrir a las producciones libres. Les dejo un sitio de donde pueden descargar material para musical para videos sin tener este tipo de inconvenientes:
El desafío es, utilizando la aplicación OpenShot que hemos instalado la clase pasada, realizar un pequeño video didáctico en el que explicaremos qué es Ubuntu. Para ello, seguiremos el siguiente consigna de trabajo:
1. Organizarse en grupos de tres o cuatro personas
2. Investigar en la web sobre la distribución de Linux Ubuntu.
3. Imaginar el guión para un video didáctico que anime a probar Ubuntu en las nets de ConectarIgualdad respondiendo simultáneamente a las siguientes preguntas ¿Qué es Ubuntu? ¿Cuál es su filosofía? ¿Cómo es? ¿Qué aspecto tiene? ¿Qué consejos le darías a alguien que está interesado en probar?.
3. Realizar el video en OpenShot (la duración no debe exceder los 3 minutos)
4. Subir el video a YouTube
3. Compatir el enlace al video en YouTube como comentario a este post. No olviden indicar quienes trabajaron en el equipo.
1. Colocar nombre y apellido del alumno como título a cada imagen subida:
2. Agregar en el primer comentario, la siguiente información:
a) Nombre del movimiento al que pertenece la imagen
b) Autor de la obra
c) Lugar y fecha de la obra
d) Justificar por qué la obra se encuadra en el movimiento que indicaron en a)
Ya que hemos configurado Ubuntu en nuestra clase anterior, ahora vamos a conocer algunos programas que nos pueden ser útiles.
Instalaremos OpenShot un editor de video muy sencillito que permite exportar películas en muchos formatos.
Como el programa es bastante estable, se encuentra disponible dentro del Paquete de Programas de Synaptic y podemos descargarlo desde allí. Utilizaremos el siguiente instructivo:
- Conectarnos a Internet
- Ir a: Sistema > Administración > Gestor de Paquetes de Synaptics
- Buscar: "OpenShot"
- Marcar los dos items que aparecen tras la búsqueda y tildar "aplicar".
- El programa se instalará automáticamente y aparecerá agrupada con las aplicaciones de "Sonido y Video"
Los invito ahora a investigar el programa. Para eso les dejo un modesto tutorial que da algunas pistas respecto a como comenzar:
Así como en el mundo físico existe una suerte de protocolo implícito respecto a como comportarse cuando alguien se comunica con otra persona, en el mundo virtual, existen una serie de reglas que todo cibernauta debería conocer. Estas reglas reciben el nombre de Netiquette (del francés étiquette -buena educación- y del inglés net -red-) y se supone que deberían regir nuestro comportamiento en línea. Si bien, estas reglas fueron pensadas en tiempos en que las redes sociales todavía no tenían el formato amigable que tienen ahora, teniendo en cuenta la masificación de la web, tanto mejor viene tenerlas presentes ahora, aunque incluso con algunas adaptaciones.
Veamos un resumen general de estas normas de convivencia on line si no queremos que nos tomen por mal educados...
Mensajes cortos: Lo bueno, si breve, dos veces bueno. Como leer en la pantalla es más cansador que en papel, es muy importante ser consisos y no extendernos en una verborragia redundante.
Uso de las mayúsculas: LOS QUE USAN MAYÚSCULAS ESTÁN GRITANDO. Así es, usar mayúsculas o una letra muy grande, da la apariencia de un grito o peor ¡enojo!, como si las letras grandes se escucharan más fuerte.
Groserías: Utilizar un estilo grosero o contenidos ofensivos no habla muy bien de nosotros como personas... lo que vale para el mundo físico, también vale para la web.
Asunto: En los e-mails, indicar el asunto (subjet) es muy útil para quién recibe el mensaje y puede anticiparse al contenido para organizar la lectura. Además, habla muy bien de nuestra capacidad de síntesis.
Correos simultáneos: Al envíar un correo simultáneamente a muchas personas -especialmente si estas no se conocen entre sí- las direcciones deben enviarse al mismo emisor y copia oculta al resto de la lista. Esto es para garantizar la privacidad de las personas que reciben nuestra correspondencia.
Ortografía: Enviar e-mails, o escribir en cualquier red social con mala ortografía es de muy mal gusto. En la web las palabras escritas son la imagen de quien escribe. Conviene pensar dos veces antes de apretar el botón “enviar” y corregir un poco... especialmente si nos dirigimos a alguien con quién no tenemos confianza o le debemos especial respeto.
Privacidad: A menos que se utilicen sistemas especiales de encriptado, un e-mail no asegura la confidencialidad, asunto que debe tenerse presente a la hora de enviar mensajes.
Cadenas: Enviar cadenas de e-mail... no es de buena educación. Consumen ancho de banda que podría ser mejor utilizado y a menudo son recursos que utilizan los spammers apropiarse de grandes listas de correo electrónico. Actualmente esta práctica ha sido reemplazada por prácticas similares en Facebook e incluso en Twitter.
Veamos una clasificación de las cadenas más frecuentes:
Campañas benéficas o altruistas:
Desde grandes corporaciones que estarían dispuestas a donar dinero para causas ecologistas por cada correo electrónico que reciban hasta los niños que padecerían enfermedades terminales y cuyo último deseo sería coleccionar e-mails de apoyo.
Pedidos de supuestos condenados a muerte, aspirantes a integrar el libro Guiness, personas desaparecidas, colectas, y otras causas similares, cuya fuente original y existencia real desconocemos completamente.
Rumores y humores:
Este tipo de cadenas difunden contenidos humorísticos, información extraoficial, mensajes de autoayuda, testigos que aseguran haber sido censurados en otros medios de comunicación.
Cadenas millonarias:
Casi siempre alientan a los cibernautas a ganar grandes sumas de dinero con sólo hacer un click o solicitándoles que reenvíen el mensaje. A veces se sugiere incluso que el dinero provendrá de multinacionales que estarían realizando testeos tecnológicos.
Cadenas de la suerte:
Por razones sobrenaturales, quienes no repliquen los mensajes serán víctimas de una maldición, en cambio quienes lo hagan, podrían ser bendecidos por un golpe de suerte.
Virus devastadores:
Esta clase de correos advierte sobre la existencia de virus informáticos inexistentes, en muchas ocasiones, avaladas por compañías como Microsoft o IBM.
Velocidad de respuesta: No se debe esperar que un e-mail sea contestado con inmediatez. El receptor no está obligado a hacerlo.
Archivos adjuntos: Es bueno tener en cuenta que los archivos enviados no sean demasiado pesados. Especialmente si no estamos seguro de que nuestro receptor cuenta con un ancho de banda suficiente. Es importante también utilizar los formatos más universales, por ejemplo, preferir siempre un .doc a un .docx , no todos usarán MS ni tendrán la última versión del office.
Claridad: No es razonable esperar que quien te lea adivine lo que quieres decir... no abuses de los acrónimos, los emoticones, ni de los sms, sobre todo si no estás seguro de quien vaya a leerte podrá entenderlos.
Saludos: El encabezado y el saludo final, son realmente muy útiles a la hora de enmarcar un mensaje. No los olvides.
Comunicación no verbal: Los emoticones pueden ayudar a captar mejor el tono de un mensaje, siempre y cuando no abuses del recurso hasta confundir al lector.
Spam: Enviar mensajes no solicitados con fines publicitarios es una práctica indeseable. Con el auge de las redes sociales, se han desarrollado nuevas e innovadoras prácticas de spam.
Firma: Firmar el correo es muy oportuno y de muy buena educación.
Contestar al chat: Es de buena educación contestar siempre, aunque sea para comunicar que estamos ocupados. No contestar es lo mismo a que nos hablen de frente y no responderle a la persona o volver la cara.
Respetar el estado configurado en el chat: Si nuestro interlocutor indica “ocupado” su estado, es mejor no insistir, podemos estar interrumpiéndolo en algo importante.
No desubicarnos: Como en la vida en internet nuestra libertad termina en donde comienza la de los demás. Avanzar sobre los derechos ajenos no es de muy buena educación... sino todo lo contrario. Y tanto peor invocar a la libertad de expresión para que blasfemias, exabruptos cuando no calumnias tengan lugar. He aquí algunos buenos ejemplos con buen humor pero también con mucho realismo:
En las redes sociales: Con algo de humor, un video explicativo ambientado en un tiempo imposible...
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Actividad: Fecha de cierre 15 de Junio (entra en el proximo trimestre)
Equipos: 4 miembros como máximo
Entrega: Subir el video a una cuenta de YouTube y enviar el enlace como un comentario a este post, indicando el nombre, apellido y turno de los miembros del equipo.
Consigna:
Elaborar un pequeño corto en video (máximo 3 minutos de duración). El video será una publicidad del tipo "campaña de bien público" orientado a difundir las reglas de buen comportamiento en la web. El slogan será:
"Detrás de cada pantalla hay un ser humano. Llevemos la civilización a la Red".
El año pasado, los chicos trabajaron este mismo concepto, con algunas variantes, en versión "afiche". Compartimos sus producciones para que les sirvan de inspiración:
El sistema operativo (SO) es el software de base, que se encarga de la gestión de los componentes de una computadora. Se compone de un conjunto de instrucciones que permiten transformar al hardware en una herramienta. Es usual que asimile la interfaz del usuario con el sistema operativo en su totalidad (ya que es lo que el usuario ve) sin embargo, debemos comprender que el SO se compone de tres capas, de las cuales, la interfaz del usuario es solo la que se encuentra en la "superficie".
Veamos en detalle las funciones de cada capa del sistema operativo:
¿Existe un único sistema operativo?
Si bien no son los únicos, existen hoy básicamente dos familias de sistemas operativos:
a. Microsoft Windows: fabricado por la empresa Microsoft fue desarrollado como interfaz gráfica sobre el primer sistema operativo de las computadoras personales (MS-DOS).
b. UNIX: dentro de esta se encuentras diferentes versiones de GNU/Linux
Como pueden ver el gráfico, MS Windows XP lidera ampliamente. Sin embargo, este tema merece que hagamos una mención especial del sistema operativo Linux, ya que al tratarse de un sistema de software libre, y gratuito (en algunas distribuciones) representa una real y muy concreta oportunidad para la democratización de las nuevas tecnologías. Existe un documental disponible en you tube (Código Linux) en donde se cuenta la historia de este sistema operativo... en esta primera parte, Richar Stallman, un conocido programador (militante del software libre), explica la filosofía esencial de de los programas de código abierto:
... y ahora veamos aquí la 5ta y última parte del documental.
Para los interesados en ver el documental en su totalidad, les dejo aquí los enlaces al resto de los videos.
La interfaz de usuario más popular de Linux es "Ubuntu", y su slogan es "Linux para humanos". En efecto, aunque Linux tiene fama de ser mucho más estable y confiable que Windows, no era accesible a un usuario que no supiera bastante de programación. Sin embargo, actualmente Ubuntu ofrece una interfaz muy amigable que además es de gran atractivo visual. Los invito a conocerla:
Hemos visto como las computadoras trabajan gracias a instrucciones escritas en sistema binario (código de máquina). Sin embargo, los programadores no escriben directamente los programas en este lenguaje porque resultaría casi imposible. Para programar se utilizan lenguas artificiales (o no espontáneas) que aún cuando son más próximas al lenguaje natural, están diseñadas para reducir al máximo cualquier posibilidad de ambigüedad y poder transmitir de forma inequívoca las instrucciones a la computadora.
En términos técnicos, esto significa que los lenguajes de programación utilizan un nivel de sintaxis superior que el código de máquina. ¿Recuerdan qué es la sintaxis? La sintaxis es el componente del lenguaje humano que determina el orden de las palabras. Mientras que los humanos solemos elegir entre muchas combinaciones sintácticas diferentes, las computadoras sólo pueden seguir las instrucciones si estas respetan un único orden. Cuando este orden está alterado, devuelven el mensaje: “sintax error” ¿Alguna vez lo vieron?
Diagramas de flujo
Para realizar un programa de computadora, antes de ponerse a escribir el programa en el lenguaje que sea necesario, el programador debe reflexionar muy seriamente sobre cuáles son los pasos que la máquina deberá seguir para realizar una tarea en especial. Estos pasos deben indicarse muy claramente, y si se presentaran decisiones lógicas en la secuencia, estas deben ser claramente consideradas. Cada tarea a programar recibe el nombre de "rutina" y una manera de representar todo este procedimiento es lo que se llama el "diagrama de flujo":
Veamos otro ejemplo:
Y estas son las convenciones simbólicas:
En síntesis, un diagrama de flujo es un esquema básico a partir del cual luego se desarrolla el programa que se escribirá en un determinado lenguaje de programación el cual a su vez se traducirá al código de máquina, para que las órdenes puedan ser ejecutadas.
La programación de computadoras supone un importante desarrollo del pensamiento lógico e implica la capacidad de poder anticiparse a todas las situaciones posibles que podrían presentarse en una determinada secuencia de tareas. Para darnos cuenta de la complejidad de esta tarea vamos a trabajar sobre el desafío de diseñar un diagrama de flujo...
Actividad:
Realizar un diagrama de flujo para la una de las siguientes "rutinas" a elección:
Atajar un penal
Decorar uñas
Peinar a una amiga para un gran evento
Organizar una fiesta
Cobrar un corner
Cebar un mate
Deberán trabajar de a DOS utilizando la siguiente herramienta:
Luego, lo exportarán en formato jpg y lo pegarán en la siguiente presentación compartida, indicando además los miembros de la dupla que trabajó en el diagrama.
culas o una letra muy grande, da la apariencia de un grito o peor ¡enojo!, como si las letras grandes se escucharan más fuerte. 
